文档介绍：人教版小学数学二年级下册学问点整理
一、解决问题
学问点
教学要求
教学难点
教学建议
一
步
应
用
题
应用除法含义解决的两种实际问题
会解决及“平均分”相联络的简洁实际问题。在解决问题的过程中，体会平均分两种
除加
正确分析数量关系，正确确定算法。会用除加两步运算解决问题。
视察、理解题意，分析数量关系，驾驭用乘法和除法两步计算解决实际问题的思索方法。确定单位名称。
除减
正确分析数量关系，正确确定算法。会用除减两步运算解决问题。
视察、理解题意，分析数量关系，驾驭用乘法和除法两步计算解决实际问题的思索方法。确定单位名称。
乘 除
正确分析数量关系，正确确定算法。会用乘法和除法两步计算解决实际问题。
视察、理解题意，分析数量关系，驾驭用乘法和除法两步计算解决实际问题的思索方法。确定单位名称。
二表内除法（一）
四表内除法（二）
学问点
教学要求
教学难点
教学建议
除法的初步相识及用口诀求商
除法的含义
、驾驭平均分的方法，知道什么时候用除法计算。
、会读、写除法算式，知道除法算式中各局部的名称。
重点：正确读、写除法算式。
．在充分的动手操作中理解“平均分”的含义。
．创设情境或通过直观演示、操作，让学生初步理解乘、除法的关系。
用口诀求商
、理解求商思路，驾驭求商方法。
、正确、娴熟地用乘法口诀求商。
重点：驾驭求商方法，正确娴熟的用口诀求商。
难点：驾驭求商方法，正确娴熟
加强用口诀求商的根本练****为了使学生用口诀求商的计算实力到达肯定的娴熟程度应在练****中适当增加形式多样的用乘法口诀求商的练****以形成必要的计算技能。
的用口诀求商。
练****形式如下：
、根本练****br/>×   ×   ×
÷  ÷  ÷
÷ ÷   ÷
、变式练****br/>（）先口算下面各题，再将可以用同一句乘法口诀计算的两个除法算式连起来。
÷    ÷         
÷   ÷
÷   ÷
÷   ÷
÷   ÷
（）×（ ）
    （ ）×
、拓展进步
⑴一共有棵树，请你设计一下，每行可以种几棵，能种几行？
⑵括号里最大能填几？
×（）＜
×（）＜
三、图形及变换
学问点
教学要求
教学难点
教学建议
空间及图形
相识钝角和锐角
.结合生活情境引导学生相识钝角和锐角。
.可以正确分辨直角、锐角和钝角。
有些比直角大一些的钝角，或比直角小一些的锐角，学生在推断时简洁出现错误，不用三角板上的直角比一比再进展推断。
.留意结合学生的生活实际进展教学。
例如相识钝角和锐角时，可以由实际生活引入，这样可以感受到数学及生活的
联络。
.通过动手操作活动加深对钝角和锐角的相识。可以用手组成钝角和锐角，相识了钝角和锐角后动手画一画。
画角
能依据详细要求画出锐角、钝角和直角。
画出的角不标准，学********惯还要重点培育。
在动手操作的过程中稳固画角的方法。
相识平移和旋转现象
使学生结合实例，初步感知平移和旋转现象，体会两种现象的不同特点。
在既有平移，又有旋转时，有些同学就不能很好的区分两种现象，出现了混淆。
.要严密结合生活实际进展教学，引导学生体会生活中的平移和旋转现象。如相识平移和旋转的现象时，出示生活中的画面，从而理解平移和旋转的含义。
.通过动手操作加深对平移和旋转的理解。
理解平移和旋转的含义时，做出一个平移的或旋转的动作。在方格图中平移图片。
画平移后的图形
可以在方格纸上画出一个简洁图形沿程度方向、垂直方向平移后的图形。
学生在平移时由于前后标准不统一，所以数错格。
把图形进展平移时不理解题意，如先向右平移格，再向上平移格，和分别向右平移格、向上平移格混淆。
让学生在动手操作的过程中逐步驾驭图形平移的方法，可以正确的进展平移。
五、万以内数的相识
学问点
教学要求
教学难点
教学建议
 
 
 
数 数
学生能娴熟、准确的数数，知道数的依次
接近整百、整千时拐弯处，可以
.     引导发觉规律，哪一位是，下一个数的这位就变成，前一位就要多。
 
万以内数的相识
数 序
。知道数数可以十个十个、一百一百、一千一千的数。
准确数出下一个数。
.     对于数数有困难的学生让学生利用计数器边拨边数。
练****写相邻数；给出一个数，接着写出后面几个数；给出一个数，问这个数前面的第五个数是几。
相识计数单 位
相识计数单位，理解十进制计数法。能理解一、十、百、千、万之间的十进关系。
理解计数单位之间的十进关系，并会运用。
.     在数数中引导学生理解数较大数可以一百一百、一千一千的数。
.     利用计数器使学生驾驭计数单位