文档介绍：湖南师范大学
硕士学位论文
湖南省中等职业学校音乐专业音乐课程资源探究
姓名:罗婷
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:吴跃跃
20060301
摘要社会的变革要求教育的变革。世纪开始的以计算机为标志的第三次工业革命,引发了世界上许多国家对中等教育结构体制的改革,如美、日、俄等发达国家现已逐步普及高中,因而不存在颁发学历、文凭的中职教育,全凭社区学院暑假、夜校课程及研讨班等机构来弥补许多专业领域的音乐教育,英国也只是提供非全日制学习条件下的综合性的基础音乐培训来帮助那些希望获取音乐学院文凭的学在我国,普通高中尚未普及,初中分流带来的职教问题,及课程模式多样化的问题,依然存在。新型的专门的职业技术教育是普通教育分化的结果。早在年全国教育工作会议的报告中李鹏同志就指出:要“调整教育结构,把提高劳动者素质、大力发展职业教育放在重要的位置”,同时表示“接受过各级各类职业教育的学生,根据本人的意愿、条件和可能,都允许接受更高层次的教育,获取更多的机会”,希望通过改革,“逐步形成初等、中等、高等普通教育和职业教育共同发展、相互衔接、比例合理的教育体系”。中等职业学校作为具备中等教育功能的教育结构,近年来随着社会发展和生产的需要,办学模式也有了变化,普通教育职业化,职业教育普通化,成为中等教育改革的大趋势。音乐专业落户中等职业学校,就是中等职业学校办学模式多样化、职业教育普通化、特色化的具体显现。一方面它为社会培养初级音乐专业人才,满足社会对各级各类层次劳动者的需要,更重要的是,它为学生专业音乐学习提供了可持续性发展的机会,即为高一级音乐院校输送合格新生,是实现中等职业教育与高等教育协调发展、整体衔接的一种具体的教育体系,然而理想与现实的差距,使得音乐专业在中等职业学校并不十分受重视,中等职业学校这一“任务转移战略”似乎只停留在理论上的必要,在具体的教学实践中还存在许多困惑和实实在在的困难。中等职业学校的音乐专业如何实施其双重培养任务,如何满足学生的多样化发展需要,也正是中等职业学校从此方向特色化办学能否成功的重要标志,而这最终取决于学校课程与教学的特色化问题。笔者认为,具体生。
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绪论翁獾睦砺垡谰荨⒁庖改革开放以来,我国的职业教育有了很大的发展,在全国已初步建立了初等、中等和高等职业教育体系。早在年《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》就指出“必须坚定不移地把教育事业摆在优先发展的战略地位,必须高度重视和大力发展职业技术教育”。然而,目前我国的职业技术教育无论规模和质量都还不能适应经济建设和社会发展的需要,在整个教育事业中仍然是很薄弱的环节。在我国,普通高中的尚未普及,使得中等教育既要保证一定数量和质量的普通教育以满足高等教育发展的需要,同时也要加强中等职业培训,以帮助未升入高校的学生走入社会。近年来,随着国家各项政策的出台与实施,我国高中阶段教育有了很大的发展,中等教育呈现出多样化、综合化的发展趋势:普通教育职业化,职业教育普通化,成为中等教育改革的大趋势。但在高中阶段的发展中,出现了普通教育和中等职业教育发展“一条腿长、一条腿短”的不协调现象。在对国家经济社会发展和教育工作方面所面临的形势进行分析的基础上,教育部提出把中等职业学校的发展作为国家当前教育发展的战略重点之一。新华社南昌年盏记者吕涛张敏航逃坎长周济在江西新余市召开的全国民办中等职