文档介绍：学号』湖南省中等职业学校专业设置的现状、问题与对策研究琾·墼些垫盔塾直堂指导教师姓名、职称塑:』:垄堡副塑撞究璺些整直箜堡学科专研方向湖南师范大学学位评定委员会办公室业二。一一年五月分类号学校代码密级
摘要的内在动力。随着国家年《国务院关于大力发展职业教育背景下,中等职业学校更应该明确合理设置专业以求得学校可持本研究对中等职业学校专业设置的理论和依据进行了阐述,明确社会需求和就业是中等职业学校专业设置的主要依据,中等职业教育资源是专业设置的重要基础,可持续发展是中等职业学校专业设置的前提,同时还应兼顾科学性原则、整体性原则、效析了中等职业学校专业设置的影响因素,介绍了专业设置的技术路线,包括信息渠道的建立,社会调查和调查报告的撰写,职业分析,可行性研究与论证,上报审批与备案。通过对部分发达国学校的专业设置应适应区域经济的发展、适应产业结构的调整,本研究对湖南省中等职业学校专业设置背景进行分析后,通过查阅湖南省年、年统计年鉴数据对部分湖南省中等职业学校的专业目录、专业布局进行了采集和统计,总结了湖南省中等职业学校专业设置的特点,如专业门类齐全、覆盖面广、专业点设置相对集中、计算机和电子信息等专业领域优势明显,但也存在一些问题。通过原因分析,本研究得出以下可借鉴对策:专业是中等职业学校重要的教学组织单元,合理的专业设置是社会需求与实际教学工作紧密结合的纽带,也是学校自我发展的决定》的发布,我国职业教育进入了蓬勃发展时期,在这一大续发展的重要性。益性原则、前瞻性原则、市场化原则、地方性原则。本研究还分家中等职业学校专业设置的经验分析得到了一些启发,中等职业专业口径宽窄并举、以宽为主。
政府宏观调控湖南省中等职业学校专业设置的预测和更新;以市场为导向拓展专业设置的空间,科学设置新增专业和特殊专业,增强专业竞争力;以学校为依托,增强专业设置的物质基础,加强校企合作,实现行业参与专业设置。关键词:湖南省;中等职业学校;专业设置;现状;对策
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中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯Ⅱ绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究背景与意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、研究的背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、研究的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二节文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯关于中等职业学校专业设置的理论基础研究⋯⋯⋯..关于中等职业学校专业设置现状的研究⋯⋯⋯⋯⋯三、关于各国中等职业学校专业设置的比较研究⋯⋯⋯⋯四、关于中等职业学校专业设置的对策研究⋯⋯⋯⋯⋯.第三节研究内容及方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、研究的目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、研究的主要内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、研究的方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、研究的重点、难点及创新点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第四节相关概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、专业⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、专业设置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..三、专业目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第一节中等职业学校专业设置的依据与基础⋯⋯⋯⋯..一、社会需求和就业是专业设置的主要依据⋯⋯⋯⋯⋯二、中职教育资源是专业设置的重要基础⋯⋯⋯⋯⋯..三、可持续发展是中等职业学校专业设置的前提⋯⋯⋯..第二章中等职业学校专业设置的理论分析⋯.............录目第一章二、第一节一、
第二节中等职业学校专业设置的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、科学性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、整体性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、效益性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、前瞻性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五、市场化原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯六、地方性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节中等职业学校专业设置的影响因素⋯⋯⋯⋯⋯.一、专业设置外部运行环境⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、专业设置内部构成因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第四节中等职业学校专业设置的技术路线⋯⋯⋯⋯⋯.一、信息渠道的建立⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、社会调查和调查报告的撰写⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、职业分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..四、可行性研究与论证⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五、上报审批与备案⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第一节国外中等职业教育专业设置的现状⋯⋯⋯⋯⋯.一、加拿大的中等职业学校专业设置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、欧洲的中等职业学校专业设置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..三、澳大利亚的中等职业学校专业设置⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二节启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..:⋯⋯⋯⋯⋯一、中等职业教育的专业设置应适应区域经济的发展⋯⋯.二、中等职业教育的专业设置应适应产业结构的调整⋯⋯.三、专业口径宽窄并举、以宽为主⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第三章国外中等职业学校专业设置情况及获得的启示