文档介绍：《大海啊故土》教案
教学目的：　　

1。在音乐活动中理解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故土、热爱祖国、热爱生活的情感。　　

2。能用优美、连接、深情的声音演唱歌曲《大海依恋，无比热爱。所以人们赞美它,歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享，听!　　

（一)欣赏范唱。　　

1．第一遍欣赏，理解歌曲.　　

要求：边听边看歌词内容。　　

（1）揭题:老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故土》)　　

师：作者为什么把大海叫做故土？你能从歌词中找到答案吗？　　

（2）交流,歌曲的情绪如何？　　

2．第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。　　

交流:可分两个乐段。　　

出示段落标记：A B　　　

（二）分段学****br/>
1．A段学****br/>
请你用l？轻声跟老师的琴声哼唱.　　

1)跟琴声用l?哼唱。　　

2）这段旋律中也屡次出现了什么音符？——出示附点音符　　

3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。　　

4)请生朗读歌词.　　

5）演唱歌词，发现问题纠正。　　

6）再唱A段.　　

2．B段学****br/>
1)跟琴声用l?哼唱，熟悉旋律.　　

交流,B段和A段相比音区的位置是高还是低？　

　　

3）齐读歌词.　　

4)交流：歌词表达的情感：依恋、热爱。　　

4）再读歌词.　　

带着这样的情感让我们唱一唱歌词。　　

5）唱歌词.　　

（三)跟琴完好演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。　　

五、歌曲处理,情感升华.　　

(一）力度处理。　　

1．大家在演唱时，有没有发现B段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？

这是为什么呢?——交流　　

2．这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？　　

(依次出示mf \f )　　

第一次演唱时声音强一些，用mf来表现;第二次演唱时声音更强一些，用f来表现。　　

3、用不同的力度演唱B段歌词。　　

4、A段是表达的语气，我们可以用什么力度来表现呢？　　

出示mp　　

4．用不同的力度跟音乐演唱歌曲.　　

（二）乐句处理。　　

1、长音处理。　　

老师用两种不同的唱法演唱第一句，对照歌谱,哪种唱法是正确的？（正确的先唱，老师强调长音的唱法）　　

交流　　

2．换气处理。　　

(1)注意运用腰部力量有气息的演唱，同时还要统一好乐句的换气。两小节换一口气，唱时吸气要深一些。　　

(出示换气记号）　　

(2)师范唱第一句，加上手势.　　

（3)下面我们再把歌曲连起来唱一唱,注意长音、注意换气.　　

3．再唱歌词。　　

（三）稳固演唱。　　

师：刚刚我们是一起唱这首歌的，这种演唱形式叫齐唱，除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱？　　

（1）交流：领唱、齐唱　　

（2)这首歌曲哪一乐段适宜领唱？　　

（3）指名同学领唱？　　

（唱两遍，请不同的学生领唱）（课件音乐）　　

要求：演唱时随着音乐的节拍左右轻轻摆动自己的身体。(师提醒摆动）　　

六、课堂延伸，拓宽视野。　　

（一）作者简介。　　

王立平—-我国当代著名词曲作家,生于1941年，吉林长春人，《红楼梦》、《少林寺》、《潜海姑娘》、等。　　

(二）影片简介。　　

电影《大海在召唤》是我国第一部反映远洋轮海员的电影，讲述了新中国成立初期三代水手的不同生活经历。重点表达了一位经过战争洗礼过的陈海威船长,一次带着“上海号”海轮执行任务时，在沙鱼岛附近遭遇了海上强大的风暴，海轮的机器发生了故障,这时又收到航行灯塔上的请教信号,一边是等待抢救的一生坚守在航行指挥灯塔上病