分数的意义课后反思.doc

文档介绍：分数的意义课后反思
“分数的意义”是一节常规性的观摩课,关于这节课的教案不少，课也听了不少，如何表达“观念更新，根底要实，思维要活”,我觉的老师对教材的把握和处理，对课堂的设计和处理,给我几点比较深的感触:
1、打破传统教学形式，思分数的意义课后反思
“分数的意义”是一节常规性的观摩课,关于这节课的教案不少，课也听了不少，如何表达“观念更新，根底要实，思维要活”,我觉的老师对教材的把握和处理，对课堂的设计和处理,给我几点比较深的感触:
1、打破传统教学形式，思路独特新颖。
以前的教学改革，大多停留在数学学科层面上，往往比较注重将教科书上的知识教给学生。在教学中。往往是老师清楚要教什么，为什么这样教和怎样教，学生却不知道自己要学什么、为什么学和怎样学。学生的学****缺少方向，缺少动力，缺少方法,他们学****的主动性、创造性很难得到发挥。因此，当前教育改革的重点应是以老师教学方式的转变来促进学生学****方式的转变，从而更好地促进学生的主体性开展。老师把整个学****过程放给学生,让学生小组合作，全员参和，共同探究，由感性认识上升到理性认识，让学生参和知识获得的全过程。
2、让概念学****具有一定的开放度。
概念学****并不是枯燥的，用概念自身的魅力及教材的内在智力因素让概念学****也有一定的开放度。在上面这一环节中,老师注重教材的开放性和考虑性,让学生有自主选择的权利和广阔的思维空间，如老师提供一些具有代表性的材料，让学生通过选一选、分一分,折一折等一系列的操作，在互相交流的过程中，理解 表示的意义，再通过比较一个图片，一个物体,一个计量单位等一个整体和可以看成一个整体的一些群体，认识和理解单位
“1"，老师让学生在根本理解的同时去区别单位“1”和自然数的1的不同,从而老师打破理解单位“1”这一难点，教学中老师突出了单位“1”的动态变化、分数和所对应的量之间的联络、“平均分”概念的进一步深化、分数根本性质的浸透