文档介绍：新统编版一年级语文下册《语文园地
六》教学反思
《新统编版一年级语文下册《语文园地六》教学反思》这是一篇一年级下册语文教案，《语文园地》的教学，既能落实语言文字训练点，夯实基础，同时又能帮助学生揭示规律，拓展学****途径，让学生，感受
四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。
“字词句运用”我让学生正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。学会抄
写句子，做到格式正确，书写端正。
“展示台”课下搜集包装袋上的字，课上与老师和同学交流。培养学生主动认识汉
字的好****惯，乐于与他人交流识字的收获与感受。
“日积月累”在学生借助拼音，充分朗读的基础上，我设计了连一连的练****让学生正确匹配谚语中提到的自然现象与相应的天气情况，帮助学生理解谚语，并背诵积累。在学生学有余力的情况下，让学生近一步拓展浅显易懂的课外的气象谚语，从而培养学生对自然的热爱和探索自然的兴趣。
“和大人一起读”与大人合作朗读文章，感受童话的美好。
二、成功之处
本单元语文园地的内容大多与学生的实际生活紧密联系。在这节课的教学中，我采用朗读指导法和小组合作探究法来学****这一节课的内容，使学生在充分的朗读
中，体会文本所蕴含的情感，让学生有个性化的阅读体验。
引导学生不怕生字词，对于较难的文本 , 我逐步引导学生分析词句，合作探究，自主解决难题，培养他们迎难而上的学****信心，助其领悟文本的内涵，更好地达到这节课的教学目标。
三、不足之处
在本节课教学中也有不足之处：第二题要求学生通过朗读把握句子表达的不同语气，并正确使用逗号、句号、问号和感叹号。在教学中我直接带学生分析标点符号的不同用法，这样只能让学生机械的接受。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：
在学****标点符号时，应该让学生进行充分的朗读，根据句子的语气先判断哪句是问句，读出问的语气。然后再通过朗读比较陈述句和感叹句的不同语气，正确使用逗号、句号和感叹号。
【反思】
《语文园地》的教学，既能落实语言文字训练点，夯实基础，同时又能帮助学生揭示规律，拓展学****途径，让学生在生活中学语文，用语文。让语文园地成为学生学****的“乐园”。
《语文园地》紧扣动物主线，安排了我的发现、日积月累、趣味语文，让学生在充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活的同时，体验到其中的乐趣。在“我的发现”板块，编者都以“对话”的形式给学生带来了一定的启发。在日积月累板块，将课内外的语文学****资源整合起来，因日积月累板块的存在，学生学****的积极性充分被调动起来，课内的知识向课外拓展延伸，学生创造能力和创新意识、实践能力将会发挥得淋漓尽致。教师要做的就是大胆放手，引导学生去自己理解、运用。趣味语文板块是个趣味盎然的小故事，故事通俗易懂，教学时重点抓住有趣的对联，引导学生理解短文的趣味所在。教师鼓励学生练****讲述，课后讲给别人听，进行语言积累。
在这节课中我注重了以下几方面上好课：
一、回忆所学课文，归纳阅读方法
首先，让学生回忆本单元学过的课文，想一想自己在学****过程中有哪些发现（说说为了能使身边的动物栩栩如生地展现在大家面前，作者用了什么方法。）并把自己的发现说出来与大家分享。再看看小林和小东同学的发现，我们一起来