文档介绍：《饮酒》其五 教学设计
教学目的：
反复吟诵，通过节奏、重音等感受诗歌的语言美。
比较阅读，通过补充资料充分理解诗人形象。
搜集资料，通过知人论世的方法感悟诗人回归自然、淡泊名利的人生态度。
教学重点：搜集和诗人有关的背景资料，《饮酒》其五 教学设计
教学目的：
反复吟诵，通过节奏、重音等感受诗歌的语言美。
比较阅读，通过补充资料充分理解诗人形象。
搜集资料，通过知人论世的方法感悟诗人回归自然、淡泊名利的人生态度。
教学重点：搜集和诗人有关的背景资料，学惯用知人论世的方法读诗。
教学难点:学惯用比较的方法阅读。
导入新课
（今天老师给大家介绍一位诗人，鲁迅、梁启超都对他有很高的评价.）
,“陶潜正因为并非浑身是‘静穆’，所以他伟大”。
，“自然界是他爱恋的伴侣,常常对着他笑”。
（陶渊明在自然和哲理之间翻开了一条通道，在生活的困苦和自然的旨趣之间到达了一种和解，连最平凡的农村生活景象在他的笔下也显示出了一种无穷的意味深长的美。陶渊明一生都在追求属于自己的诗意人生，今天让我们通过《饮酒》一起认识这位伟大的诗人—陶渊明。）
知人论世
你对陶渊明理解多少?
补充(预设:不为五斗米折腰、田园诗人、隐逸诗人）
通过《饮酒》其五进一步认识陶渊明.
《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的组诗、五言古诗、咏怀诗,为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情。
读出诗韵
自由朗读，读准字音,感受节奏（二/三）。
指名读.
听范读，听清节奏、韵脚、重音、托音.
跟读，自由读.
指名读。
读懂诗意
，结合注释,理解诗歌大意，诗中描绘了什么景?请你画出来，并用自己的话说说诗歌内容。（小组交流）
预设：庐、菊花、飞鸟等。
小结:记结庐之事
绘山中之景
一切景语皆情语，此诗抒发了作者怎样的思想感情？你从哪些字眼可以看出来？（自己写，展示）
小结：抒隐居之情
拓展阅