文档介绍：科学育儿心得体会
科学育儿心得体会1
我们幼儿老师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我学****幼儿园一日活动常规》时我的第一感想就是——幼儿园的工作是困难而详细的。但是当我静下心来细致阅读环节中的每一个细微环节时，我才发觉其中的一些奇常规尤为重要。因为它是幼儿园老师保育、教化工作的顺当开展的重要依据，并保证了幼儿良好的作息规律，更有利于培育幼儿良好的生活****惯和时间感、秩序感。
三、孩子的仿照性是特别强。幼儿老师的为人师表、言行举止、行为****惯，都是孩子们学****的榜样，所以我们老师在日常生活中肯定要到处规范自己的言谈举止、行为****惯，时时刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小凳子喜爱反着座，这样无形中就给孩子们树立了不好的榜样。
四、.幼儿的自控实力是比较弱的。要想让幼儿养成良好的常规意识，我们老师首先就要让幼儿知道为什么要这样做，应当怎样做，进而提高幼儿辨别是非的实力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就须要我们在教化中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教化晓之以理，要讲究培育的形式，要不怕反复的练****并不断的变更形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
五、一天学****活动中主要的形式是操作和嬉戏，这样对操作前的要求，操作中的提示和操作后的常规培育就显得特别的重要。在活动中随时教化幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、运用剪刀时留意平安、别的小挚友须要帮助时，刚好赐予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教化。
通过一日活动常规的跟班学****让我明白了幼儿园一日常规的详细要求，也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我会加强一日活动的整合，更加重视孩子们的养成教化，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一，闻名教化家陶行知提出“生活即教化”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教化之中。作为一名幼儿老师，肯定要到处做个有心人，要学会依据孩子的特点，在一日活动中合理地开展好玩的教化教学活动和嬉戏活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分地自我服务，从而养成良好的常规****惯。
常规****惯的培育要从点滴起先，更要根据正确的方法。老师也要做到言行一样，做好孩子们的表率，使孩子们在老师的榜样中不断地进步。当然幼儿各项常规的培育及良好****惯的养成并非一日之功，更不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的，须要幼儿老师长期的指导及训练，更须要各位家长的亲密协作。
#509339科学育儿心得体会3
教化现象学是“一门***(包括老师、父母和其他与儿童成长相关的人)与儿童如何相处的学问。”[1]在其中，***肩负着与儿童一起经验各种各样的事情的“使命”，并不断地反思自己对儿童的行动是否恰当。幼儿在园一日活动是幼儿生活世界的重要组成部分，这其中几乎时时发生着幼儿与各种规则(以老师有意或无意制定的规则为主)的冲突或对抗。可以说，幼儿不同程度地违反规则的现象从未间断过。本文拟采纳教化现象学的视角与方法论，探寻幼儿违反规则的现象与体验，并反思其背后的教化意义与启示。
一、悬置：一日生活中幼儿违反规则的各种现象
所谓“悬置”，其原意为“加上括弧”，即把主观成分以及一切不是发自纯意识的学问放人括弧，然后将它们搁置起来。解除了主观意识之后，客体会把自己原本的面目毫无阻碍地呈现出来，这种客体的自我呈现即是“现象”。我们实行悬置的方法，借助在幼儿园的自然视察，获得了有关幼儿违反规则的6则案例，其“现象”呈现如下：
案例一：当探讨者走进活动教室时，发觉高高正坐在教室的角落里，其他幼儿都在上课。探讨者便静静走过去，问他为什么坐这儿，高高回答说是老师让他坐这儿的。探讨者有意说那确定是因为这儿是个好地方，高高答到不是的，是因为老师以为他淘气了，所以惩处他坐这儿，而后说其实同学们都淘气了，但老师就让他一个人坐到这儿来。说完，高高露出了开心的表情。
案例二：吃饭前，老师要求洗好手，宁静坐好，高高还在玩玩具。老师问他洗了手没有，高高回答洗了，于是老师说洗手再玩玩具，简单把手弄脏，不卫生。高高又说自己没有洗手。老师便追问究竟洗没洗?高高回答说没洗。老师接着就生气了：“那你刚才撒谎了?”高高说：“没有撒谎。”老师又问：“那你究竟撒谎了吗?那样做对吗?”“不对。”“撒谎时你想什么了?”“我想不撒谎，可是我想玩，我就撒谎了。”说完高高宁静地去洗手了，回来后特别兴奋。
案例三：老师支配亮亮在绘画区，亮亮不同意，要去积木区。老师便将他关进了老师办公室。探讨者走进来，发觉亮亮在墙角一边