文档介绍：浅议农村初中英语教学
目前农村初级中学的学生英语成绩普遍较差,大多数学生感到英语难学,产生厌学情绪。原因有二:一方面是家长、学生对英语的重要性认识不够,受到“读书无用论”的影响。另一方面是《牛津初中英语》教材词汇量大,内容多,浅议农村初中英语教学
目前农村初级中学的学生英语成绩普遍较差,大多数学生感到英语难学,产生厌学情绪。原因有二:一方面是家长、学生对英语的重要性认识不够,受到“读书无用论”的影响。另一方面是《牛津初中英语》教材词汇量大,内容多,语法和语言项目相对较散,这对于农村初级中学的学生而言,学****有一定的难度。学生在七年级对英语都比较感兴趣,上了八年级,两极分化现象逐渐严重,进入九年级英语成绩合格的人就越来越少。那么,怎样让学生增强学****英语的自信心,变被动为主动,变厌学为乐学呢?结合自己的几十年英语教学实践,浅谈几点自己的做法。
一、端正学生态度,注重情感教育
每学期第一节英语课,教师应对学生学****英语重要性进行教育,使他们明确学****英语的目的。例如,针对学生、家长认为学英语没用这个观点,给学生举例子,如有的工厂、公司招聘人才,问你几个简单的英语,会说英语被录用,从而改变命运等。多学点英语,可以使人生之路更加宽广,教师对学生的态度有种巨大的教育力量,应关爱每一个学生,对遇到困难的学生给予鼓励和帮助,对他们取得的点滴进步应及时肯定和评价,使他们树立起自信心和自豪感。教师不能讽刺挖苦,一味地指责,要耐心、真诚地对他们动之以情,晓之以理地教育,对他们进行心理疏导,扫除他们的心理障碍,一切从学生的发展出发,与他们心贴心地有效沟通,让他们敞开心扉,说出学****中的困难,消除自卑心理。只有亲其师,才能信其言。教师对学生的爱心,还可以表现在作业批改上,除了帮助学生找出错误的原因外,可分别给学生下评语,对成绩历来很好,作业卷面干净,答案正确的学生,就用“Very good!”,“Excellent!”等来表达赞扬,对于作业较差的学生,就找他们某一点的优点进行表扬、鼓励,对他们的评语要委婉,要具有启发性,避免伤害他们的自尊心。在劝勉式批语中,教师要用委婉的语气,提出自己的看法或建议,并指出今后如何复****巩固所学知识,如何做各种类型的作业,增加师生之情,激励学生学****br/> 二、注重课堂教学,加强学法指导
。英语教师应努力提高自己的业务水平,完善自己的知识结构,改善自己的教学方法。特别要提高自己的口语水平。只有这样,才能灵活地驾驭课堂,还应认真备课,备学生,钻研教材、大纲,精心设计教学过程,在课堂上做到“精讲多练”。让学生多说英语,多用英语。例如五月十二日汶川大地震时,我们正学****A charity show”这一单元。我让学生看电视,用英语来介绍汶川地震,能说多少说多少,即使只说一句也表扬他们。这一单元快结束时,让学生编了一个短剧来进行募捐活动,学生的热情很高,他们不但学会了怎样使用语言,而且学会了怎样去关爱别人、社会。
。兴趣是最好的老师,是学生学****的动力。英语教学具有双边性,没有学生积极地参与,即使教师的“独角戏”唱得再好,英语教学效率也提高不上去,因此创设和谐、愉悦、充满求知欲的英语课堂教学氛围无疑是提高英语教学效率的重要环节。教师上课应面带笑容,充满***,始终保持