文档介绍：《望海潮》教学反思
一、关于课前准备
刚刚选择执教这首词的时候，心里还是有很多顾虑的。其一，讲
古代文学，如果教师没有一定的文化底蕴和素养，不深入细致的备好
课，是很难得给学生这一碗水的。再者，学生没有一定的基础或者预
习的《望海潮》教学反思
一、关于课前准备
刚刚选择执教这首词的时候，心里还是有很多顾虑的。其一，讲
古代文学，如果教师没有一定的文化底蕴和素养，不深入细致的备好
课，是很难得给学生这一碗水的。再者，学生没有一定的基础或者预
习的不够，那么，整个弄课堂很不好掌控。要么就是教师一个人唱独
角戏，要么就是学生们信马由缰，漫无边际，这就从根本上违背了“知
人论世，以意逆志”的诗词教学理论。其二是因为，这首词是柳永前
期之作，不能充分反作为婉约派代表人物之一的柳词的风格特点，在
这首词里能够发现他的抱负与理想，而不是我们所了解的那个“整日
出入于青楼歌馆”的柳七、柳屯田，所以这节课不好上。是什么原因
使得柳永后来发生了如此大的变化？我觉得这个应该跟学生说清楚，
于是，我在预习中着重引入“知人论世、以意逆志”的方法，引导学
生自己去查阅资料，学会分析。从而获得对柳永及柳词风格的把握。
二、关于教学过程
在教学中，首先让学生走进文本，小组合作。先从大局入手，宏
观把握全篇，再用原文词语概括杭州的富庶繁华，对之有一个大体的
印象。接着分析概括上下片的内容，使学生整体上的心中有数。
在过程上，重点安排了三轮诵读，第一轮诵读，因声求气；二轮
诵读缘景明情；三轮诵读，技法探究。每轮诵读都有明确目的和要求：
第一轮诵读，从节奏和韵律上体会作者情感。第二轮诵读，调动学生
听、视、触等多种感觉神经，重构画面，身临其境，缘景明情。第三
轮技法探究部分，主要是结合近年来高考关于古诗文阅读的考题和答
题模式的指导。
在探究环节，我设置了三个问题，一个是从内容上，作者从哪些
方面写杭州的美丽、繁华、富庶，选取了哪些意象？表达了什么情感?
一个是从语言上，分小组讨论词中的一句或几句，鉴赏哪些词用的比较好，要求说出其表达效果。最后一个是在写作手法，分小组探讨鉴
赏词中数量词的使用特点及效果。通过这三个探究题的设置，充分让
学生享受课堂，把时间还给学生，让他们充分的思考和大胆的表达。
小组合作了，大家探讨了，认识更深刻了就不再迷茫了。事实证明，
这节课充分体现了我校“四有”、“两度”的课堂教学标准。大家回答
的时候也有的说了，学生更加自信了，思维能力也越来越强了。
三、关于课后反思
我个人认为，无论是老教师示范课、新