《寓言两则》教学设计[2].docx

文档介绍：《寓言两那么》教学设计
学****目的:
1。朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
2。理解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
教学重点：
，体会寓意，并能联络生活实际,谈一谈感想.　
《寓言两那么》教学设计
学****目的:
1。朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
2。理解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
教学重点：
，体会寓意，并能联络生活实际,谈一谈感想.　
，初步懂得“出了过失应该及时想方法补救，免得再受损失.”的道理。　
第二课时
教学过程：
寓:寄托。言:讲道理。
寓言的特点：通过一个简短的故事,提醒一个深化的道理。
看图猜成语
（。揠苗助长）
二、情景再现
大家刚刚看到这个有趣的故事就是我们今天要学****的课文.
三、板书课题，
自由读课文质疑：谁能告诉我亡羊补牢是什么意思.
亡:丧失 亡羊:丢了羊 补：修补 牢：羊圈
亡羊补牢：丢了羊后去修补羊圈。
读课文考虑问题。
?为什么丢了羊？
,养羊人是怎么想的?怎么做的？结果怎样？
，养羊人又是这么想的？怎么做的?结果怎样？
五、学****课文，解决问题.
1。读1—4段。考虑：养羊人丢了几次羊？为什么丢?
。
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
请你用“因为……所以……"的句式说说丢羊的事。
3。考虑：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了。那么第二次丢养是因为什么呢？（不听街坊劝告）
4。街坊是怎么劝告他的呢？

养羊人有那么多羊,只丢了一只羊，他当然满不在乎，而他的街坊却着急了。
你能当当这位好心的邻居来劝劝养羊的人吗？
5。羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?你能给句子换个说法吗?
养羊人的这种想法对吗?为什么？（想法不对,因为他不修羊圈还会再丢，他只想到已经丢的养回不来了，却没有想到还会在丢羊)
？齐读第四段。
考虑:“又”是什么意思？
（这一次丢养的过程跟第一次是一样的）
由此可见,不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。同学们这样的道理也适应于学****比方:作业假设做错了，一定要好好分析原因，及时改正错误，下次不在出错.
，画出第二次丢羊后养羊人的想法。
他很懊悔，不