文档介绍：《雷雨》教学设计
灵璧县红山小学 冉庆同
教学目的
1．会认“压，乱，垂，虹”四个生字,会写生字“垂、彩、虹”.
2．抓住事物感受雷雨前后大自然的变化.
3《雷雨》教学设计
灵璧县红山小学 冉庆同
教学目的
1．会认“压，乱，垂，虹”四个生字,会写生字“垂、彩、虹”.
2．抓住事物感受雷雨前后大自然的变化.
3．拓展语用，会用“越…越…"等词语准确描绘事物的变化。
教学重难点
重点：抓住事物感受雷雨前后大自然的变化。
难点：联络生活感知，观察并描绘事物的变化.
教学准备
课件、平板资源
教学过程
一、联络生活，感知雷雨
1。 同学们，你们知道生活中都有哪些雨？（下雨的情景）
2、提醒课题：今天我们要学的是雷雨和这些雨有什么不同?（雷雨一般出如今夏季，伴随着打雷）
二、积累生字，认识雷雨
1. 请同学们自由朗读课文。
要求:读准字音，读通句子，不添字，不漏字.(学生读）
2。 指名读,一个学生读一段，其他同学听，做标记反响。（正音）
3。 要把课文读好，可要先认识生字宝宝，你想让老师教你写哪个字？
（出示四会字投票）
4、指导写“垂”字：我们看看这三个“垂",哪个字正确？
垂字的三横长短不一,是锥型构造,从中可以感受到汉字的形体美。
1) 我们来看它的象形字像什么呢?（树枝因硕果累累而坠向地面)经过漫长的演变,“垂"字就成了今天横平竖直的模样，中国的汉字真神奇!我们一起来把它写好吧！
2.）老师范写，学生练写。
三、读中感悟，体验雷雨
1。 课文写了雷雨前后的哪些景物,用横线把它们画出来。
2。 学生汇报有哪些景物，全班读原文.（板书）
用不同的指导方式：彩虹（教字）、乌云、叶子、蜘蛛、树、蝉、青蛙等
板书:
动物：蝉、蜘蛛、青蛙 变：
天气：乌云、雷雨、风 越来越
景物：叶子、树、彩虹 渐渐
3。 蝉、蜘蛛：平板推送分类
雨前：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫.
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
雨后：蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上.
你为什么这么分？（雷雨前，蜘蛛….雷雨后,蜘蛛….。）为什么4、5、6段没有写蝉和蜘蛛呢？（雷雨中，动物们都躲起来了）
文章就是按照同学们说的雷雨前、雷雨中、雷雨后的构造来描写的。
3. 既然下