文档介绍：《萧萧》教案
教学目的:
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2。把握《《萧萧》》的社会背景，体会20世纪初湘西的淳朴民风和原始的社会状态。
3．理解乡土文学的特色，对沈从文的乡土小说作一定的讨论和理解。
4。探究人物命运
教学重难点恬静、，萧萧既没有被沉潭,又没有被发卖，而是被留下来了。在萧萧生下一个团头大眼的男孩后，一家人都欢喜,“大家把母女二人照料得好好的，照规矩吃蒸鸡同江米酒补血，烧纸谢神。”再后来同丈夫圆了房,又生下了毛毛，过着一种恬然自足的生活。这种超越了世俗观念的湘西社会观念作为一种“优美、安康、自然而又不悖乎人性的人生形式”,和都市文明乃至传统道德对人肉体欲求的极端压抑,和那虚伪的贞洁观相比，他们无疑是健全人性的代表。沈从文在这里以性爱为焦点透视社会人生,并旨在和都市世界人性压抑和扭曲的虚伪的两性关系形成鲜明对照，从而获取一种文化上的优越感.（精品文档请下载）
四 、课文分析
1、沈从文笔下的湘西有哪些特点。
答：要点：原生态、自然、淳朴、原始宗法社会、新事物渐渐出现、美丽的自然风光、少数民族风俗等
2、“女学生”象征什么？答案要点：自由、妇权、新惹事物。
3、 萧萧形象。
萧萧是个无依无靠的孤儿，“风里雨里过日子，像一株长在园角落里不为人注意的蓖麻，大枝大叶，日增茂盛”。她和沈从文《边城》中的翠翠、《长河》中夭夭一样，天真、单纯、无知无识，无法把握自己命运，“童养媳”的萧萧却被长工花狗把肚子睡大，她梦想着和花狗“到城里去自由”，花狗却自己一个人溜之大吉。萧萧
“预备跟了学生走的那条路上城去自由”,还没动身就被家人觉察，萧萧想到过死，却舍不得死,这样她的命运得由本族的人决定，“沉潭”是读过“子曰”的族长们做的事，萧萧的伯父没读过“子曰”，于是决定“发卖”，可远处却没人来买，而萧萧又生下了儿子,萧萧最后还是做了小丈夫的大妻子。在这样一个形象的塑造中，隐含着作家对原始冒昧和封建宗法错综交织的湘西世界的考虑。（精品文档请下载）
4、结合《萧萧》看看作家写出了一个怎样的“湘西世界”.
答：《边城》的“化外之境”，表现了原始、质朴、和谐的“生命形态”。《萧萧》中“化外之境”已经注入了宗法制社会的内容，而且现代文明也开场渗入.（精品文档请下载）
第二课时
五、探究：
1、艺术特色
作为小说，《萧萧》、矛盾和应之而生的高潮，它描写人性,态度宽和，笔致沉着,情节是舒缓，细节却丰富而微妙——这里表达出一个艺术家打破某种固有的思想的藩篱，而带给人新的启示。在《萧萧》中，种田的庄子里闻得到草料的香，听得到山歌在唱，农人们的生活是勤苦而狭隘的，但却又有质朴的活力。沈从文用《萧萧》谱出了一曲牧歌,虽然调子中也有沉痛和疑问，但总体却是明朗的、优美的，在湘西那方自然的土地上回响。（精品文档请下载）
对湘西完美人性的考虑和表现，是沈从文小说在思想上的又一个显著的特色。《边城》中所表现的“优美、自然"的人性思想在作品中又重复得到表达。《萧萧》写童养媳生活,写一个如野草般在山野春风中生长的顽强生命，和一般于婆媳的复杂关系中展示童养媳命运的作品不同，它把大量笔墨用于风俗描绘，在人物命运和风俗场景之间进展精细的构造处理，笔锋往返，跌宕有致，灵便活