文档介绍：《美丽的草原我的家》
课型 综合
教学目的
1。学会演唱歌曲《美丽的草原我的家》,感受蒙古音乐独特的长调风格。
，认识马头琴音色 .
3。通过多种形式参和艺术活动，感受音乐的美，进步学生考虑和鉴赏音乐《美丽的草原我的家》
课型 综合
教学目的
1。学会演唱歌曲《美丽的草原我的家》,感受蒙古音乐独特的长调风格。
，认识马头琴音色 .
3。通过多种形式参和艺术活动，感受音乐的美，进步学生考虑和鉴赏音乐的积极性。
4。 对音乐和地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。  
教法学法:试唱法、表演法、听赏法、讨论法
教学手段：多媒体课件、录音机、磁带学生喜欢的
教材分析
本课以草原上的蒙古族为主线，通过听、唱、演、思来理解蒙古族民歌和音乐和地理环境之间的关系。因此在教学中先给学生听无伴奏合唱《牧歌》，和此同时用多媒体展示蒙古草原的风貌，学生在听觉和视觉的享受中开场学唱民歌《美丽的草原我的家》，从中体会音乐和地理环境之间的关系，继而引导学生欣赏马头琴独奏《我从草原来》，在充分激发学生情感的根底，让学生参和才艺展示活动，自己动手动口动脑来展现蒙古族音乐。
教学重点：通过各种音乐理论活动使学生理解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象.
教学难点:音乐材料多，要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。
教学准备:学生课前搜集：有关草原的音乐、图片、民族风情.
教学过程:
（一）提问导入：
提问，你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍,野茫茫……”的大草原风情吗？
（二)欣赏无伴奏合唱《牧歌》
今天我们先来听一首歌曲，听完以后请同学们告诉我这首歌曲描绘了一幅什么样的画面？它是哪个民族的？歌曲中有乐器伴奏吗？那你们能听出哪几个声部呀?听后答复
1、同学描绘一下这首歌曲所表现的画面.(说得非常好）这首歌曲是放牧时演唱的歌曲,叫《牧歌》。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族)
2、 这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式,就叫无伴奏合唱。(女高、女低、 男高、男低)大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的。 师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的风光，女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群)，男低音就像（无边无际的大草原）。
?（请一两名同学谈谈）歌唱草原的歌曲就一定是蒙古民歌吗？还可能是哪儿的民歌？（引导学生说出四大牧场）今天，我们就一起去草原旅行，理解一下草原上的生活和歌曲.
，让学生说出四大牧场的地理位置。
(三)说明本课的学****内容
1、学会演唱歌曲《美丽的草原我的家》,感受蒙古音乐独特的长调风格.
2、理解蒙古族民歌的根本常识，认识马头琴音色
3。通过多种形式参和艺术活动，感受美、创造美
4、对音乐和地理环境之间的关系有初步体验
5．让学生简介课前搜集的蒙古民族风俗（课件展示图片或录像），然后老师补充。假设你来到蒙古,蒙族同胞会先跟你