文档介绍：认识一百以内的数字郑涛教学目标?1、使学生能初步地数、读、写 100 以内的数。?2、初步理解数位的意义,掌握 100 以内数的顺序,会比较它们的大小。?3、初步掌握 100 以内数的组成。教学重难点?初步正确地数、读、写 100 以内的数,特别注意过九的数。?初步理解数位的意义,掌握 100 以内数的顺序。复习 1 、数数:从 100 倒数到 1 ?从 35 起,五个五个地数到 80 ?从 10 起,十个十个数到 100 ?从 50 起,二个二个数到 64 ?2、教师出示数字卡片,学生快速说出数的组成。图片看图片看一看,说一说?看图片一中几只鸟?图片二中有几条鱼? ?“刚才表示的数都是 10 以内的数,如果是 20 以上的数又应该怎样表示呢?谁知道 21 这样用计数器表示?”? 11 由1个十和 1个一组成,所以在十位上拨 1, 在个位上拨一, 写作:11 读作:一十一) 10 以上的数字怎样表示?想一想应该怎么样用计数器表示 24?( 指名回答) ?想:24 由2个十和 4个一组成,所以在十位上拨 2, 在个位上拨 4。?写作:24 读作:二十四?请问珠子表示的数是多少?”(指名回答) ?板书:写作:24 全班齐读“十位是 2,个位是 4, 所以读作二十四”练习巩固?(1) 接拨珠子,分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。?(2) 教师读数,学生听数并动手写数,再全班对答案。?(3) 同桌 2人合作,一人说数,另一个人在听写本上写数,要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。小结今天我们学习了 100 以内的读数和写数。其实方法和 20 以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了 100 以内数的读写呢?好我们现在来做练习。?做 34 页:学生独立完成,再指名回答,