文档介绍：《认识几分之一》教学设计
老师：周辑
教学内容：
江苏教育版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级（上册）第98～100页“认识几分之一"。
教学目的：
知识和技能：使学生结合详细情境初步认 《认识几分之一》教学设计
老师：周辑
教学内容：
江苏教育版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级（上册）第98～100页“认识几分之一"。
教学目的：
知识和技能：使学生结合详细情境初步认识几分之一，并学会运用直观的方法比较几分之一的大小.
数学考虑：使学生认识分数的各部分名称,能正确读、写表示几分之一的分数。
解决问题：结合观察、操作、比较、联想等活动，丰富学生的数学活动经历，并引导学生和同伴交流数学考虑的结果，获得积极的情感体验.
情感态度和价值观：使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学和生活的联络，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重、难点：（精品文档请下载）
是探究和发现把一个物体或一个图形平均分,其中的一份可以用分数几分之一来表示，认识几分之一，。（精品文档请下载）
教学准备：
课件、给学生准备长方形纸和圆形纸片
教学过程：
一、情境——冲突
创设情境，引起学生的兴趣,（课件出示主题图)图上告诉什么数学信息
（1）把4个苹果、2瓶矿泉程度均分给2人,每人分得多少？（指名答）
结合学生的交流，提醒：每份分得同样多，数学上叫做“平均分”。
（2） 把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？
学生交流，自然引出“一半”。
（3）数学上如何用数来表示“一半”？
学生交流自己的想法，老师提醒课题并板书：认识几分之一。
二、活动-—建构（精品文档请下载）
（一）着力建构二分之一
（1)直观感知，初步认识。
①我们把蛋糕平均分成了几份?“一半"是其中的几份？（精品文档请下载）
结合学生的交流,老师提醒:“一半”可以用1/2表示.
②这一份是蛋糕的1/2，另一份呢？
小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。
这里的“它"指什么？是怎样得到1/2的?
（2)学写分数并认识各部分名称
①指导书写：老师指导学生写,学生书空。
②结合例题，交流分数各部分名称及详细含义。
③看图写数：引导学生完成“想想做做"第1题(看图写分数).观察判断，拓展认识,哪个图里的涂色部分是1/4？（“想想做做”第2题）（精品文档请下载）
（3）动手操作,深化认识。
①学生动手折长方形纸，表示1/2，并给其涂上颜色。
②学生交流各种不同的折法.(展示不同的折法）
③深究：折法不同，涂色部分的形状也不同,为什么涂色部分都是长方形的1/2?
小结:只要把一个物体或一个图形平均分成2份，每份都是它的1/2。
(二）类比迁移，认识几分之一
（1）联想：你还想认识几分之一？
（2）操作：学生自主动手折纸、涂色,表示出图形的几分之一。
(3）交流：你表示出了几分之一？你是怎样得到的?（精品文档请下载）
(三）深化探究,比较分数大小