文档介绍：15 搭船的鸟教学设计（第二课时）
【课时目的】
1。正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描绘,学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 （精品文档请下载）
2。感受人和动物和谐共处的美妙境界，培养学生15 搭船的鸟教学设计（第二课时）
【课时目的】
1。正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描绘,学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 （精品文档请下载）
2。感受人和动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美妙情感。
【教具准备】 课件
【教学过程】
一、检查朗读，复****引入。    
1。指名分自然段合作读课文.    
,导入新课。
二、再读课文，深化品味。    
：上节课大家生字掌握得真好！如今自己再自由地读一读课文，边读边想，边读边画，标出自己印象最深化的地方，记下自己弄不懂的问题。     （精品文档请下载）
,探究学****160;  
3。全班交流,老师小结。
（1）这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出？（想象交流)（板书：美丽）
(课件出示13)    
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴.
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用“      ”画出表示颜色的词语.（彩色、翠绿、 蓝色 、红色）(板书:毛色:彩色、翠绿、蓝色、红色）    （精品文档请下载）
抓住翠鸟的什么去写？
（外形）分别从哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴)(板书：羽毛、翅膀、长嘴)
指导朗读，读出对翠鸟的喜欢之情。 （课件出示14）翠鸟图片    
（2）假设你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第三自然段的问句。    
学生自由交流，老师小结。
（课件出示15）    
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?    （精品文档请下载）
过渡:啊,这么多的问题,需要我们解决呢。你知道翠鸟到底要干什么吗？
（3）根据学生答复出示：（课件出示16）
我正想着,它一下子冲进水里，，没一会儿，它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。    （精品文档请下载）
指导朗读，说说从加点的字都是表示什么的词？（加点的字，都是表示动作的词语。）这是描写翠鸟什么动作的词语（捉鱼动作的词语)（板书：冲 飞 衔 站 吞) 从这些动词，你体会到什么？（翠鸟动作敏捷。）从哪些词语看出来？（板书：动作敏捷） （从“一下子、没一会儿、一口”）     （课件出示17）翠鸟捕鱼时的图片. 鼓励学生带着翠鸟的动作朗读课