文档介绍：
2022版部编教材培训心得
近阶段，我校全体老师在校领导的组织带着下全力进展各学科的教材分析。我们二年级语文组6位老师在教材解读活动中，分别对二年级的语文教材的全册及八个单元进展教材分析做出的精彩评析中所言：“任何一位老师首先要做的就是熟识课标，吃透教材;其次，我们要到达的最终目的就是要提高教学的实效性;不同的课文我们要有针对性的教学……”
那么，老师应如何吃透教材?就是我这几天谨慎思索的问题之一。
一位教育家说过“为了上好一节课，你是一辈子都在备课。”这说明老师要“吃透教材”必需要日积月累的学****和提高。反之，老师在“吃透教材”的过程中也必须能使自己的教学理论、实践经历、个人素养得到不同程度提升，到达双赢的效果。
所以，我个人认为,老师要“吃透教材”必需做到以下两个方面：
1、老师读通课文，从不同的角度去读课文。
首先以一位平凡的读者的身份去读，理解它的内容，理解它的构造，理解作者的写作意图，理解文章所含蕴的哲理和所表现的情感，理解作者相识事物的观点方法，理解作者遣词造句的妙处。
其次从学生的身份去读课文;了解学生对文章所传递的信息，哪些是熟识的，哪些是生疏的;积累水平生活体验与课文有哪些一样或差异之处，以便确立今后的备课路向。
2、钻研教材，选准好切入点。
抓好切入点，选准切入点能激发学生的学****爱好，引发学生的探究欲望，诱发学生的阅读期盼。切入点的选择主要依据教学重点难点的须要，以及学生学****阅读的规律而确定。
怎样才能提高语文课堂教学的实效性?是我反思的问题之二。。
有人说：“语文是绚丽的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的古筝，是推敲不定的月下门。”如今新课程更是给语文教学带来了新的追求空间，课堂教学自主性和自由度的加大，课堂转变成为学生自主学****的场所，老师的教学设计与实施的自由度也随之扩展。
那么怎样才能提高语文课堂教学的实效性呢?本人认为：要抓住三个关键环节：一是精确、深化地解读文本，二是细心进展教学设计，三是敏捷机动地实施教学。
1、精确地解读文本，是上好阅读课的前提。要从平凡读者观赏性的阅读、学生学****老师教学这三个角度，一步一步地潜心研读文本，把握其语言特点及人文内涵。第一步，老师要作为一般读者去赏读，投入其中，忘乎所以，感受文本的意境美、情趣美、形象美、人格美、语言美……其次步，以学生的视角，思索可以学什么、不学什么，学****中的困惑是什么，哪些可能是学生学****的疑点、难点、争议点;第三步，从老师教学的角度，确定教学目标、教学内容以及教学方法和策略。只有这样，才能更精确地表达教学的启程点和归宿感。
2、进展教学设计，首要的是确定教学目标和教学内容。有两个因素必需考虑：一个是课标的要求，特殊是课标规定的年段目标，不行越位，也不行不到位。即一堂课，让学生学到什么学问，造就学生什么实力，让学生得到怎样的思想教育，这是老师在进展教学设计时必需考虑的问题。我们应当牢记奥斯贝尔的这句话：假如把全部教育学、心理学归结为一句话的话，那就是我们的儿童已经知道了什么。课前了解学生，知道学生确定、已会了哪些，找准最近开展区，非常重要。老师的任务是引导学生在确定的根底上探求未知。学起于思，没有学生的思维参加的课堂，就像一潭死水，而互动的课堂就是一个充溢活力的课堂，让我们的语文课堂充溢了生命力。
3、敏捷机动地实施教学表达在上课环节上，要关注学生的听讲状态、互动状况。我们老师必须要摒弃那种“我