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清平乐 村居教学设计【《》教学设计】
教材分析：
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清平乐 村居教学设计【《》教学设计】
教材分析： 《清平乐・村居》是豪放派词人辛弃疾的一首田园词。它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻画，抒发了词人喜爱农村安宁、平静生活的思想感情。这首词好似一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画，处处洋溢着浓郁的农村生活气息，洋溢着作者对农村生活的喜爱之情，画面感极强。
教学设想：
依据教材及学生特点，我们可采用多种的教学形式，创设多彩的教学情境，让诗意在课堂飞扬。乐：课伊始，让悠扬的古琴声把学生带入情境，欣赏画面。接着伴着乐声，教师范读，学生初步感知，了解词的大意；品：深入品析词句，畅谈感受，边读边悟；想：“醉里吴音相媚好”是本篇词作的“留白”处。抓住这点，让学生充分展开想象：老头儿和老伴儿三两杯酒下肚，微带着醉意，话开始多了起来。他们会说些什么呢？吟：学生读懂全词后，可以根据自己的理解吟诵此词。诵出对词的理解，受到情感的熏陶。以“乐”“品”、“想”、“诵”等教学活动来感悟如画般的词《清平乐・村居》，有利于使画面立体起来，使文本走进学生的心田，与作者产生共鸣，受到美的熏陶，营造出多彩的课堂！
一、教学目标
“乐”“亡”“剥”在这首古词中的读音。
。积累经典诗文。
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，理解诗词的含义。
，感受童年生活的情趣和农家生活的快乐。
二、教学重点
理解词的意思，感受田园生活的意境。
三、教学难点
感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶，正确地体会作者的思想感情。
四、教学方法
读中思考，读中探究，读中想象，读中感悟。
五、教学用具
CAI课件及背景音乐（古筝曲）
六、教学过程
（一）在古乐中“走向村居”，恬淡走近诗词
：同学们，画是一种含蓄深刻的语言，它能将我们引入心驰神往的美好境界。下面，就让我们一同走入一幅优美的田园风光图，去领略其中蕴藏的美。
，然后谈自己的感受：伴随着悠扬婉转的乐曲，我们来到了一条潺潺流动的小溪旁，眼前的景色太美了。说一说，你们都看到了什么？（学生自由表达）
，理解题目：同学们，你们用自己生动优美的语言描绘出了眼前的美景。那么，想不想知道我国南宋大词人辛弃疾是如何描写的吗？今天我们就一同来学****宋词――《清平乐・村居》。（板书课题，明确词牌名与题目）
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