文档介绍：
小学英语课后反思随笔 对小学英语教学反思随笔
对小学英语教学反思随笔【第一篇】：教学反思随笔
吾日三省吾身，小牛英语我结合网上英语教学反思材料整理了一篇关于小学四年级英语教学反思的文章，盼否有创新? (4)学生的预习、复习、作业是否落到实处? (5)是否教给了学生学习的方法，使学生有了自主学习的经历? (6)是否协助学生构建了学问体系并获得了解题实力? 教学无非是两个方面：老师的教和学生的学。但如何使教与学落到实处，到达教与学的最正确结合?确需我们下一番功夫。这就须要老师提高自身的素养，切实提高学生学习的效率。
总之，面对中学英语新课程，我们有过迷茫，但更多的是醒悟;有过慌乱，但更多的是镇静;有过迟疑，但更多的是坚决;有过泪水，但更多的是欢乐。只要更新观念，大胆尝试，不断反思，我们坚信，我们的教学道路会越来越宽阔，明天会越来越美妙!
对小学英语教学反思随笔【第三篇】：小学英语教学反思
教小学英语半年，收获颇多，存在的问题也颇多。闻名教育家叶澜说过：一个老师写了一辈子教案不必须成为名师，假如一个老师写三年教学反思可能成为名师。这话意味深长，旨在强调教学反思的重要性。为此，我对自己近期的教学做了如下反思：反思一：词汇教学 在近半年的英语教学中，我发觉自己对词汇教学的整个流程还是把握不全面，特殊是一些细微环节方面。教授新单词时，往往操练不到位而且形式单一，没有抓住小学生的学习特性来进展相应的词汇教学。
所以课堂效率较差，在下一阶段为了让学生更好的驾驭单词，以适应教学大纲的要求，我确定做好以下四个方面。
1、操练到位。在教授新单词时，除了要求自己示范到位，发音标准外，还应注意对学生的大面积操练，可以采纳全班读、小组读、竖排读、横排读等形式，尽量让每个学生都能会读所学单词。在确定大局部学生都驾驭好发音要点后，出示单词卡片并对直观的单词配以实物、图片或体态语协助学生理解，以便顺当完成音形义的逐步过度。当然在操练过程中还应造就学生谨慎听、用心看、踊跃效仿的好习惯。
2、句情不离。任何词汇的教学都应遵循 词不离句，句不离景的教学规律，单词是构成语言的三大要素之一。假如单词教学仅仅局限于单词，会运用与课堂变得单调无趣，间接扼杀学生学习英语的爱好。所以在教授新单词时我会在特定的语境中引出，并加上妙趣横生的例句，这样既有利于学生理解，印象也深刻。
3、趣味教学。有位闻名的语言家曾经说过：教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语爱好的那种方法。所以在单词教学过程中我不会再一味让学生死记硬背，而是尝试运用多种形式巧记。如采纳儿歌、猜谜语、简笔画等形式。
4、学了就用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到口语表达之中。在英语教学中创设必须的语言情景，使学生犹如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然运用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而到达学以至用的效果。如：一年级上册unit3 In my classroom的教学，可以让学生就教室所配备的功能用具如灯、桌子、电脑等实物进展相应的教学及问答句的操练，让学生在运用中驾驭单词与句型。
反思二、任务设计 深港版英语倡议以任务教学为根底，也就是引导学生通过完成详细的任务活动来学习语言。我觉得自己在上课时，很少介入任务型教学来完成自己的教学任务，经常是用填鸭式的方法，没有把课堂真正交给学生。在接下来的教学中我会设计好能够供应明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、驾驭语言和运用语言的相关任务，使学生成为真正的课堂主子。
在任务设计过程中，我会留意以下几点。
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