文档介绍：《郭沫若诗两首》说课稿7356
《郭沫若诗两首》说课稿7356
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《郭沫若诗两首》说课稿7356
《郭沫若诗两首》优异说课稿
【小编寄原因和依据：
两首诗歌，意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗诵。经过教学，加强朗诵指导，提高学生朗诵能力;经过想像和联想去建立、描述诗作的意境。此外，要理解诗的要旨，把民间传说与诗歌的想象进行比较，学生就能理解诗人创建和想象传达的意图。
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：预****和上课时高声朗诵，把握节奏，理解诗
人寄予的情感。
：描述诗歌的想象世界。
：经过查找资料，认识郭沫若的有关情况和《星
空》的创建背景。
学法实施的原因和依据：
这两诗很美很短，学****时应指导学生学会用适合的语气
语调语音语速有感情朗诵，注意分清节奏，念准重音;同时在读好的基础上，当堂背下来。两首诗语言比较浅易，用笔记的语言描绘诗歌的想象世界，有助于春联想和想象的理解。
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六、教、学、练、评活动程序
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(一)构造、层次：从教师教学角度主要设计为五个环节
(导入新课——指导朗诵—探究内容—品味语言—总结练<br****br/>(二)情境设疑，导入新课
“同学们，你能讲讲牛郎织女的神话故事吗?”茫茫黑夜，发生过多少美丽的故事，产生过多少奇异的传说，令人不禁
心驰神往。今天，让我们跟从大诗人郭沫若一同步入《天上的街市》，感觉那份新奇和美丽吧!”
设计意图：
引导入境尽量简短明快自然得体。这首小诗是辐射性很
强的教材内容，由它可引发出典型的民间故事《牛郎织女》，和用这个题材创作的诗文，如《迢迢牵牛星》、《秋夕》等，所以学****本诗应尽量开发出这些学****资源。课前讲故事，也
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会下面比较传统的悲剧的故事与郭沫若的想象世界的比较
作铺垫。
(三)以活动为载体，展开教和学
【活动1】诊疗性评论
，原名______。四川乐山人。著名诗人、作家、
学者。诗歌的代表作是诗集和。《天上的街市》和《静夜》这两首诗都是选自。课下收集《天生的街市》的写作背景。
( )
A、缥缈(piāo)闲游(xi&aacute;n)隔断(ɡ&eacute;)深邃
(su&igrave;)
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B、定然(d&igrave;nɡ)珍奇(zhēn)闪烁(su&ograve;)宽
广(kuān)
C、凝望(l&iacute;nɡ)无数(sh&ugrave;)不甚
(sh&egrave;n)灯笼(l&oacute;nɡ)
D、鲛人(jiāo)