文档介绍：高中信息技术课标教材培训多媒体技术应用(选修)
2009年6月江苏镇江赵春声
本模块由3个主题,结构如下:
多媒体技术应用
多媒体技术
与社会生活
多媒体信息
采集与加工
多媒体信息表达
多媒体技术应用
多媒体技术
与社会生活
多媒体信息
采集与加工
多媒体信息表达
第一章多媒体技术应用概述
第四章动画、视频
第二章
图形图像
第三章声音
第六章多媒体技术应用专题
第五章多媒体信息集成
教材的结构:总分总
一、教材设计遵循的主导思想
表达与交流
信息技术课程的教育目标是信息素养。培养目标达成的重要教育载体是6个学习模块。多媒体模块是载体之一。
作为载体的教材,其内容选择与知识组织的核心线索是表达与交流。表达是过程、是方法、手段,交流是结果,是目的,有效的交流是目标。
一、教材设计遵循的主导思想
活动/事件、载体
对于学生来说,表达与交流都是一项活动或事件。对于整个课程的教育目标的实现来说,表达与交流是主体活动的载体,通过这个活动的载体,来培养主体的信息素养或促进主体整体信息素养的发展。
表达与交流是人类根本的、真实的需求,有效的表达与交流是社会人生存发展的根本需求。作为培养学生的信息素养来说,以此为载体应该是根本之举。
一、教材设计遵循的主导思想
主题、内容、形式、方法、效果
表达要有主题,有内容,有形式。有效的表达需要逻辑,需要手段和方式方法。
交流是表达的目的。交流要有受众,要有效果。受众通过主题、内容、形式和方式,接收信息,受到影响。有效的交流需要有效的表达,富有感染力的表达产生意想不到的效果。
视频
一、教材设计遵循的主导思想
表达需要根据需求确定主题,根据主题和受众选择内容,根据内容确定信息的呈现形式、信息组织方式和达到有效表达的方法。
交流追求效果。表达的构思和内在逻辑、表达的形式和方法影响到表达的感染力,进而影响交流的效果。
一、教材设计遵循的主导思想
所以,对于交流来说,表达是根本。信息技术为有效的(或富有感染力的)表达提供了手段、方式和方法,有效的利用信息技术能够实现有效交流。