文档介绍：《鹿角和鹿腿》第二课时教学设计
一：复习旧课,导入新课
1 指名朗读生字，新词
2。这节课继续学习《鹿角和鹿腿》，看看鹿怎么因为角险些丧命，却又因为腿，保证了性命。
师：故事到底怎么向我们展开呢？让我们一起渐渐走进课文,去看看《鹿角和鹿腿》第二课时教学设计
一：复习旧课,导入新课
1 指名朗读生字，新词
2。这节课继续学习《鹿角和鹿腿》，看看鹿怎么因为角险些丧命，却又因为腿，保证了性命。
师：故事到底怎么向我们展开呢？让我们一起渐渐走进课文,去看看到底是怎么回事!
二精读课文,重点打破
(一）学习课文1—3自然段
1自由读一读课文1—3段,想一想小鹿认为自己的角怎么样。
2。小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽
小鹿是怎样赞美自己的角的？
(1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。　　
A。它把自己的角比作什么？（珊瑚）出示珊瑚图,感受读
B。小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的?（兴奋、惊讶)
C。同学们，如今你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？
(2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话
(二)学习课文4—7自然段
1。正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段。（精品文档请下载）
找一找它怎么评价自己的腿？板书鹿腿
A。它认为自己的腿怎么样？（难看）板书难看
？(太细、配不上自己的鹿角）C。你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）（精品文档请下载）
师：看起来它非常不满意自己的腿啊!小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！
课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？个别读、齐读
2 。师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么?(狮子）小鹿，你心里怎么样？（害怕）（精品文档请下载）
多么紧张,多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段
（1）师：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢?请同学们轻声读一读课文第六自然段。（精品文档请下载）
（2）反响，小鹿靠什么逃离狮子的追赶?（腿）这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?（读课文第六段的第一句)（精品文档请下载）
（3)那美丽的角是不是也帮了它很大的忙？（没有,差点害了它)朗读剩余部分,读出危险
(4）幸好有惊无险，鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,小