文档介绍：培养学生学习数学的兴趣,激发学生学习潜能
连云港市赣榆县罗阳镇中心小学胡燕来 222143
[内容摘要]
小学数学课堂教学中,教师要以良好的师生关系来激发学生学习数学的兴趣,用教师的人格魅力唤起学生学习数学的兴趣,用教材的丰富内涵激发学生学习数学的兴趣。当学生对学习有了浓厚的兴趣,就会在学习中产生强烈的求知欲,表现出极大的自觉性、积极性和创造性。
[关键词]
兴趣是最好的老师,直接影响着学生的学习效果。小学生年龄小,好奇好动,其思维处在形象的感知思维阶段,对学习目的、意义缺乏认识。根据这一特点,在小学数学教学中,可通过运用直观教具,设计教学情境,组织各种数学竞赛、游戏等方法,侧重能力培养,激发学生学习数学的兴趣。
[正文]
小学数学课堂教学中,教师要以良好的师生关系来激发学生学习数学的兴趣,用教师的人格魅力唤起学生学习数学的兴趣,用教材的丰富内涵激发学生学习数学的兴趣,用灵活多变的教学方法来启发学生学习教学的兴趣,让学生体验成功来培养其学习数学的兴趣。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”知识和能力来源于自身的学习活动。打破僵局,培养学生学习数学的兴趣,是培养学生具备各方面能力的需要。试想一下:课堂上如果没有了学生的积极参与、合作交流的兴趣,哪来思维碰撞火花,谈何发展和创新呢?只有顺应孩子们的心理特征,导其志趣,才能有效地培养学生学习的兴趣。通过多年的教学探讨,我是从下面几个方面努力去做的。
一、用“爱心”去呵护学生学习的兴趣
苏霍姆林斯基曾说过:要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮露珠是可爱的、美丽的,却又十分脆弱,一不小心露珠滚落就会破碎,不复存在,所以作为教育工作者,在教学工作中应善待每一位学生,特别是对待那些后进生,就如同对待露珠一样需要教师百倍地加以呵护。用爱心去呵护他们敏感而易受伤的心灵,做好他们转变途中的护卫者和导航灯,如果教师没有良好的情绪,学生对你就会望而生畏,在噤若寒蝉的同时,向你关上了心灵的大门,积极性和主动性也就无从谈起。如果你能对他们多一些温暖和关爱,他们心灵的
“高山回音”是会令你满意的。
在教学中,教师首先要转变观念,以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中,从而营造宽松、和谐的课堂氛围,给学生以安全感。要充分尊重和信任学生,把他们看成知识的主动探索者,创设和谐的氛围,帮助学生树立自信心,促进他们积极主动地学习。给学生关爱,就是增强他们学习兴趣,提高学习效率。因此,在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考,善于持赞赏的态度正确地评价学生,使学生感觉到如迎春风,如沐春雨。“教学之无小事”,教师在课堂上的一句不经在意的话,一个不在意的眼神都会直接影响学生的心理。对完成训练的学生,给予表扬和鼓励,让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生,也不能选择批评,不要挫伤他们自尊心,而应给予启发开导。记得有一次,我在教学“商不变”的性质时,引导学生从上到下观察15÷5=3 150÷50=3 1500÷500=3这组算式的被除数、除数各是怎样变化的?你发现了什么规律?经过学生一段时间的交流后,我发现班里学习成绩较差、课上从不发言的张猛把手举了起来。我高兴的把他叫起来,但他站在那里支吾了半天也没说出一个字。一些调