文档介绍：第五单元
认识人民币
单元教材分析：
本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价，，学习、认识人民币，一方3．教学例2
（1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
(2）让学生观察后，老师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币？1角=10分
(3）出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多？哪个少?还是一样多？"推出1元=10角.(板书）（精品文档请下载）
（4）引导学生想一想:1元等于多少分？
三、稳固练习。
1、课本第53页“做一做”第l题。
2．课本第53页“做一做”第2题。
四、布置作业
1．填空。
(1)1张5角饯可以换（ ）张1角钱。
(2）1张1元钱可以换( )张5角钱。
(3）1张1元钱可以换( ）张1角钱.
2．填空。
70分＝（ )角 3元=( )角
8角＝（ ）分 10角＝（ )元
50角=( ）元 20角＝（ )元
板书设计：
认识人民币
1元=10角 1角=10分
作业设计：相关内容。
第二课时 认识人民币(二)
教学目的：
1、使学生认识大面值的人民币，能进展简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。
2、对学生进展保护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵敏性和有序性.
教学过程：
一、复习
上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题.
二、新授
1．教学例3.
出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图,让学生观察后，老师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话,认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要保护人民币。（精品文档请下载）
2．教学例4
老师提问，学生动手操作,用学具表示出来，然后填在书上.
（1）l张5元可以换几张1元？
（2）1张l0元可以换几张l元？
(3)l张20元可以换几张10元？
(4)1张50元可以换几张l0元？
（5)1张100元可以换几张10元？
（6）1张100元可以换几张50元?
三、稳固练习。
1、课本第54页“做一做"。
2．课本第55页第5题。
3．第56页第6、7题.
板书设计:
认识人民币（二)
l张5元可以换（ ）张1元
1张l0元可以换（ ）张l元?
l张20元可以换( ）张10元?
1张50元可以换( ）张l0元？
1张100元可以换（ )张10元?
1张100元可以换( )张50元？
作业设计：
相关内容
第三课时 简单的计算(一)
教学目的：
1．初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算.
2．培养学生之间的合作精神.
教学重点:学会简单计算的方法
教学难点:可以用所学的知识解决生活中的实际问题
教学准备：课件
教学过程：
一、复习
口答
1．3元＝（ )角 50角＝( )元
2．8元＝( ）角 70角=（ )元
二、新授
1．教学例5
出例如5挂图,提问:“这是几元几角？”学生答复后，老师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试答复后，老师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角＝12角。
（精品文档请下载）
2．教学例6
出例如6挂图
知道什么?说一说
问题是什么？怎么解决？
5角+8角是几角?
（5角+8角=13角)
老师问：还可以怎样表示13角？老师板书：5角+8角=13角=1元3角。
(2）例6第二小题学生尝试完成,然后提问：你是怎么想的？老师强调：元、角计算，只有在一样单位情况下才能相加。（精品文档请下载）
三、稳固练习.
1．课本第57页“做一做”.
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
第2题：学生先做，老师巡视，提问个别同学，集体订正。
2．练习十三第1、2、3题。
板书设计:
简单的计算（一）
l元2角=（ ）角
18角=（ ）元（ ）角
作业设