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，智商又不在人下的学生精益求精，至善臻美地去孜孜以求，最终让自己的考试成绩确保无误地得了“零”分。无疑，这位老师用智慧在开启智慧，诚如我当时看完故事时所留下的文字所言：在这个零分中，还充满了老师的教育智慧。¬这个智慧源自对每个她教育的对象生命个体的尊重。正是不会让任何一个孩子落下的教育理念，让她为这个孩子量身独做了这个方案，采用了因材施教的办法，结果真是“条条大路通罗马”，孩子进步了。¬这个智慧还源自她对教育的正确认识。教育实际上就是最复杂也是最简单的行为，其复杂在于对教育对象客观而全面的观察，并在此基础上，运用教育理论加以分析，得出一个轮廓性的结论，这是因人而异的结果。其简单就是说说，讲讲或者是引导引导，激发激发罢了，没有什么高深的学问和技巧。正是这样简单，所以任何一个受教育者都能够感受其存在。其实说白了教育就是老师把自己的作用转化为学生自己要求，这就是复杂和简单的统一。故事中那个孩子会走进老师和他共同设定的学****情境之中，就是老师的外力和孩子的内力产生合力的结果。教育就是“内外兼修”。
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“内修”是每个教师必须要做好的。教师不仅要学专业的，更要有广泛的兴趣补充，这样才能够将生活很自然地纳入到学校课堂内，扩大教育的外延；这样才能深入浅出地将深奥的道理讲明白，且不乏幽默感。做一个让学生喜欢的老师，就一定要在教育的过程中用智慧，而不光是用经验和技巧。“颇有办法”的老师是应该不断学****的。
“薪火相传”观看奥运圣火的传递，我想：我有幸成为一个孩子的教师，我只是这个孩子一生漫长的学****历程中的一个圣火传递者。我得跑好我这一棒。当今社会开放，信息资源极为丰富，学****渠道多样，是以往任何时候都不能比拟的。学生可以通过电视、广播、计算机等多种途径获得多方面的信息，学到多方面的知识。有些新东西可能教师不知道，而学生却知道了。所以，在拥有知识方面，教师不再是“知识的化身”，具有“知识垄断”的优势。面对这种情况，教师必须和学生站在同一条起跑线上同时学****这样，与传授知识相比，学****方法的获得和寻求知识的态度更重要。与学生一道寻找真理，探索规律，能够主动地承认自己的过失和错误。我曾经观摩过一位教师执教《群鸟学艺》，当学完课文后，教师让学生谈谈读了这个故事有什么收获。结果大多数学生都从课文的重点句着眼谈了体会：学本领要有始有终啊，不要怕苦、怕累啊，等等。正当老师准备结课时，有位学生高高地举起了手，边举手边喊：“还有，还有！”出于对学生的尊重，老师请这位学生作补充性发言，没想到他语出惊人，完全超出了老师备课时的设想。他说：“许多鸟儿没有学会搭窝，凤凰也有责任的。鸟儿们飞走的时候，凤凰为什么不把它们叫住？所以，我觉得学本领应找个责任心强一点的老师。”这位学生的精彩发言赢得了全班同学和在场听课老师的一片掌声。
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