文档介绍：高校计算机基础论文 3篇(共 8238 字) 第一篇:高校计算机基础课程实践教学一、面向应用的计算机基础课程实践教学模式的构建为实现计算机基础课程教学的培养目标,必须对实践课教学进行大胆的改革和尝试, 重新审视和修订实践教学标准和设计, 对实践教学内容进行整体优化, 增设有利创新能力培养的实践课和实践项目, 进行实践教学流程重组, 使重构的实践教学内容具有明显的递进关系, 体现时代特征和创新精神[2] 。 1. 树立新的实践教学观念。鉴于实践教学的直观性、能动性、综合性与设计性, 实践教学对于高校学生对培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题能力有着不可替代的作用。①更新教师的教学理念。实践指导教师必须转变自己的角色和作用, 摒弃为“教”而“教”, 确立为“学”而“教”, 教师为主导, 学生为主体, 发挥指导教师的引导者、协助者和促进者的作用, 调动学生的主动性和创造精神。②树立学生的创新意识。高校学生的创新意识是学生创新能力发展的前提, 是高校学生进行创新活动的心理基础。没有创新意识就没有创新自信心, 就不可能充分发挥自己的创新潜能。教师应在引导高校学生对创新与创新能力正确认识的基础上,灵活运用各种激励手段,激发学生创新的欲望,积极鼓励学生的创新行为。 2. 设计成体系的实践教学。高校实践教学应在全面分析学生能力结构的基础上, 以实践理论为支撑, 以学以致用为目标, 以能力培养为主线, 形成相对独立而又与课堂教学相辅相成的实践教学体系。在制定实践教学标准、设计实践模块时, 要保证充足的实践学时, 成体系的实验内容。实践项目应体现先进性、综合性、实用性, 进行专题实践、设计实践和综合性实践[3] ,以保证实践教学的系统性和完整性。 3. 建立开放的实践教学管理。鉴于目前的指令性教学计划、有限的实践设备和集中统一安排实践教学而必然出现的验证性、演示性实践教学模式,为提高学生在实验教学中的“有效学****培养学生自主设计实践方案, 实践教学方式应由传统的封闭式变为开放式,并逐步增加设计性实践、综合性实践、科研性实践、探索性实践,减少验证性实践。可以采取下面一些办法: ①学生可以提前预约时间进行上机实践。开放的实验环境是激发学生创新意识、深化实验教学改革的重要内容。开放式的计算机基础课程实践教学模式增加了学生上机实践时间, 但也出现了新问题。由于学生自律性等因素, 自由上机时学生不能充分利用实践学时。有的沉溺于计算机游戏,有的上机存在盲目性,缺乏目的性和系统性,实践效果不佳。为改变这种现状,应由经验丰富的教师组成实践指导小组, 在实践选题、实践方案、实践手段等方面定期给予学生指导。学生还可以组成实践小组,互相监督鼓励,共同设计完成。②实践教学可以分层次展开。计算机基础课程实践可分为两类: 基础性实践和综合性实践。基础性实践主要以验证性实践、示范性实践、技能性实践为主。综合性实践就是综合运用课堂教学和基础性实践教学中所学的知识、掌握的方法来完成实践过程, 是培养学生独立思考能力和设计能力的重要环节。配合课堂教学的实践教学以基础性实践为主, 在此基础上, 进行综合性实践。综合性实践主要是为了提高学生基于计算思维的设计能力和计算机技术综合运用能力。综合性实践教学过程中,指导教师只对高校学生提出实践要求、提供必要的背景资料, 负责指导和检查实践结果, 让学生自己查阅文献资料, 自己设计实践方案, 独立撰写设计方案和技术报告,这样能够充分发挥学生的主动性和创造性[3] 。③更新实践内容和实践手段。在科学技术飞速发展的今天, 实践的方法、手段和内容都在不断地变化着。如果仅局限于教材中的内容和实践方法, 不进行更新和改革, 那么就会远远地落后于时代的发展要求, 因此, 在实践教学中, 要有所创新, 要不断地探索新的实践方法, 捕捉最新科技成果和热点问题,引入先进的实践设备和实践手段。在具体实施中, 可以实现实践时间、实践内容和实践方式的灵活开放。二、计算机基础实践教学措施 1. 实践教学改革需要高素质的师资队伍。当前的实践教学改革,要求任课教师和实践教师从教育观念、教育内容、教育模式、教育方法等方面都要适应这种变化。综合性实践和研究性实践可能涉及多门相关课程的理论知识, 指导教师应对实践题目有多套设计方案, 这需要扎实的理论功底和很强的实践能力, 并且对于高校学生的设计方案要有理有据地给予指导,能够指导高校学生解决实践过程中出现的所有问题。因此, 教师自身能力的提高是当务之急。教师素质的提高包括 3 个方面:①加强教育理论知识的学****改变教育观念; ②加强业务素质的培养,使自己具有精深的专业知识; ③提高能力素质, 即扎实的教学基本功、很强的组织管理能力、坚实的教育科研能力、掌握和运用信息的能力、自我调控和提高能力等。实践指导教师应在先