文档介绍：
《拍手歌》教学反思
《拍手歌》教学反思1
　　这首歌大量的运用了附点节奏，对于学生来说比拟难驾驭，我对本节课的教学难点由易到难的逐步推动，让学生理解带附点的八分音符正确的节奏感觉，并能够精确地告知小挚友们：“人和动物是挚友，爱护动物是大事。”它告知我们“人和动物是挚友”“爱护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。
　　一、学习效果
　　本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律。我利用儿童的生活经历识字，并力求将识字与嬉戏结合起来协助学生突破识字的难点。同时渗透一些汉字的演化以及造字规律的学问，学用结合教给学生识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的酷爱，从中受到爱护动物、关爱自然的情感熏陶。我踊跃引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既到达了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰，效果极佳。

　　二、胜利之处：
　　《拍手歌》一课具有很强的趣味性。在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字爱好。在教学过程中，我努力使学生的情感始终倾注于动物挚友的身上，识字的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化地渗透着人文关心，包括后面播放的小动物遭到虐待时，学生的种种难受。
　　最终的指导书写过程中，以“挚友”二字引出学生爱惜动物之情，学会关爱，就会去关爱同学、教师、亲人，就会酷爱生活，酷爱大自然，爱惜生活环境。
　　三、缺乏之处：
　　1、在授课过程中，编写儿歌局部对于二年级的学生而言难度会比拟大，没有到达预期效果。
　　2、在学习实力方面，虽然大局部同学已经具备了必须的自主识字和阅读实力。但是二年级孩子的学问面还比拟窄，对学问的积累和运用敏锐度不高，自我展示的实力以及与人交往合作的实力还有待提高，语文学问在生活中的运用实力也需重点造就。
　　四、改良措施：
　　1、指导学生朗读时读出节奏，并留意韵律。拍手歌节奏感很强，指导学生朗读时，一方面要依据标点停顿，另一方面，依据句子所表达的意思。本课形式上是儿歌，每两行表达一个完整的意思，末尾押韵。指导朗读时，要提示学生留意体会课文押韵和敏捷换韵的特点。所以必须要立足课本，挖掘语文教材资源，充分利用教材上的图片等资源给学生以直观的感受。

　　2、引导学生调动已有的学问经历，稳固识字成果。还可以通过组词、造句等方式稳固识字。如：拍，拍手，同学们喜爱玩拍手嬉戏。
　　3、进展写字指导时，老师要板书示范，提示学生留意笔画、笔顺。《拍手歌》教学反思4
　　近日，我上了一节《拍手歌》识字教学。一起先我细心的去打算这节课，原来我是准备依据低年级的学生活泼好动，喜爱嬉戏的特点，在教学中把识字融入丰富的嬉戏活动中，让学生在新颖好玩的识字场景中体验识字的欢乐。
　通过这节课，有以下几点体会：
　　老师的语言组织教学很重要，一个再美再独特的的景点都须要一个口齿伶俐的导游来讲解，才能使风景的美到达极致。那么一个好玩的嬉戏教学，更须要一个富有组织实力强的教师去组织。那么此刻老师的语言组织就特别重要了。老师能依据不同类型的活动说出不同的语气，那么才能使学生、教学与嬉戏合三为一，融为一体。使课堂寓教于乐。从欢乐中学会学习，学会学问。
　　老师的激情很重要。一个课堂仅仅有课件缔造出来的气氛，那就只是一个美丽的空花瓶。那么如何要让一个空壳里充溢那种活泼的气氛呢？或许就是教师的引导，教师就只好一个火种，学生是一根根木材，要想让炉子的炽热起来。那么就得让教师这个火种去点燃这一根根的木材，只有全部都燃烧起来了，那么空壳就不再冰冷。而会变得越来越炽热，越来越有学习的气氛。

第 7