文档介绍：信息技术与课程整合 教学计划
上海市教科院现代教育实验室
蒋鸣和
2003年4月
信息技术与课程整合 教学计划
指导思想
培训目标
培训模式
培训内容模块
时间按排
中小学教学资源应用案例库简介
指导思想
以《国家基础教育课程改革纲要》为准绳,围绕信息技术与课程整合这一专题,通过学员的实践,转变观念,提高教师在教与学中运用现代教育技术的能力,促进课程改革。
改革传统的教师继续教育模式,运用集中培训与教学实践相结合的方式,强调教师的参与和"做中学",探索紧密联系教学实践的互动新模式
充分借鉴台,探索技术和课程整合的新路子
培训目标
学会在网上收集、筛选和应用课程资源
学会如何把互联网上的课程资源整合于各学科课程之中,掌握基于网络的课程开发、教学策略和评价。
根据教师的不同学科,开展教学的专题研讨,掌握开展网络环境下学生自主学习、合作学习和探究学习实验的理论和方法。
通过培训信息技术与课程整合的骨干教师,带动各校的校本培训和实验研究。
构建新的课程整合培训模式
借鉴和总结国内外的成功经验,使培训有一个能跟踪国际基础教育教学改革最新进展的高起点
专题研修的学习方式
教师培训、教师研究和开发优质课程资源三结合的培训模式
任务驱动
“中小学教学资源应用案例库”及相应平台、软件作为信息资源支持
培训内容模块
互联网课程资源的收集、筛选与结构标准标准化
网络环境下学生为中心的课程设计
基于网络资源的
课程模式
数学和理科的
互动课程
网络环境下探究学习模式
多元智能
学习模式
“拾荒者”
搜索模式
Webquest
模式
网络环境下学生为中心的课程实施与评价
录像分析技术在课程
实施和评价中的应用
教学评价
学生学习成效评价
概念图
评价模式
真实性
评价模式
信息技术与课程整合的综合实践
“中小学教学资源应用案例库”简介
“中小学教学资源应用案例库”,是我国基础教育资源建设的重大项目,资源库包括七个分库,经数字化加工后用网页格式呈现,总容量为40G
项目开发的教学案例185个
在百余所中小学开展了资源转化和应用实验,培训教师千余人次。
资源库结构
经过信息重组、案例开发、信息充实,形成七个分库﹕
课堂教学录像分析
基于网络的探究性学习
学习主题网络资源目录索引
互动课程在理科学习中的应用
学生学习成效的真实性评价
自主合作探究文献库
中小学教育研究电子图书馆
课堂教学录像分析
理论与方法 14篇国内外课堂教学录像研究的文献以及培训教材6篇。
新课程标准与课堂教学基于课堂教学录像案例的数学和语文新课程培训教材。
课堂教学评析案例 2个国外评析案例和开发的13个评析案例。
课堂教学实录 44节课的录像,可作为课堂教学录像分析的素材。
工具软件包括引进的iFilmEdit视频编辑软件和我们开发的课堂教学过程计时软件。
课堂教学录像分析样例
《让我们展开想象的翅膀》是福州市延安中学初二年级的一节语文课。起初教师打算介绍现代诗歌,后来决定让学生模仿台湾的儿童诗歌,内容虽浅显一些,但可激发学生的学习兴趣。并且,这种类型的课常常被安排在活动课的时间里来上,通常一学期可上五、六次。
          教师在这节课中的主要教学目的有两个,一是让培养学生的想象力;二是理解想象力在诗歌创作中的作用。课后访谈中,教师认为这节课的教学达到了他预期的目的。