文档介绍：核心素养的核心是什么？
“知识核心时代"已逐渐走向“核心素养时代”，学校的任务绝不再是“灌输“知识,，核心素养的“核心"是什么？有什么规律？如何在学生心中生根发芽？ 
对根底教育至少有三个价值追问：一是根核心素养的核心是什么？
“知识核心时代"已逐渐走向“核心素养时代”，学校的任务绝不再是“灌输“知识,，核心素养的“核心"是什么？有什么规律？如何在学生心中生根发芽？ 
对根底教育至少有三个价值追问：一是根底教育的性质是什么？这是方向。二是根底教育的“根底"是什么？这是目的。三是“根底”的种子是什么？这是“靶心”。 
小学阶段,是人的核心素养开展的“种子期”，哪些可以作为“种子”呢? 素养的“种子”：友善、考虑、独立 
我们认为，人的素养体系有两个维度，“必备品格"和“关键才能”,涉及三个领域，即“道德”“才能"“情意"。 
“道德"，，如友善、诚信、尽责、担当等。儿童在“道德”领域的“种子"是“友善”。 
“一毫之善，和人方便”“勿以善小而不为”“积善成德,而神明自得,圣心备焉”，对父母友善、对朋友友善、对动物友善、对社会友善、对自然友善„„社会主义核心价值观的三个层面中，个人层面居于根底地位；“友善”，那么是个人层面的四项价值观中的根底。 
“才能"，解决问题的素质。信息时代,才能要有“持续改进和学会改变”的因子，即创造性思维。我们认为，儿童阶段，“才能”领域的“种子"叫“考虑”. “人只不过是一根苇草"，但它是一根能思想的苇草，思想起源于考虑。高质量学****的奥秘，就是高质量地考虑;高质量教学的奥秘，就在于如何鼓励学生越来越多地考虑、越来越深化地考虑、越来越发散地考虑
„„困惑、疑心、不确定性，成为学****的状态；质疑、反思、不从众,成为学****的灵魂。
尽责、担当等。儿童在