文档介绍：新课程课堂教学设计
主讲:陈立伟
一、课堂教学设计理念
以学生发展为本,在学科的教学活动中,让学生主动地建构知识,在建构知识的过程中,使学生的知、情、意、行四个方面得到全面的和谐的有个性的发展,即使学生在三维目标上(知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观)得到发展。特别是使学生的实践能力、创新精神以及终生学生的能力得到同步的发展和培养。
二、课堂教学设计原理
1、目标导向原理;
2、教学结构的整体优化原理;
3、教学活动系统有序原理;
4、反馈控制原理;
三、教学设计遵循的原则
1、师生与教学内容在教学过程中和谐统一;
2、学生的主体地位和教师的主导作用在教学过程中和谐统一;
具体的说,教师是教学活动的组织者、领导者、启发者、点拨者,是学生建构知识的朋友,是合作者。学生是建构知识的主体,是教学的归宿,教师要给学生搭建建构知识的舞台。
三、教学设计遵循的原则
3、学生全身心参与的认知活动和意向活动要在教学过程中和谐统一;
4、知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观在教学过程中内化和外显和谐统一。
四、教学设计重点注意事项
1、从教学对象的实际出发;
2、从教学环境的实际出发;
3、从教师自身条件的实际出发;
4、从学生的生活实际出发。
五、教学设计的基本内容
教学对象分析
教学目标设计教学内容分析教什么、学什么
教学目标编制
教学过程
教学内容、顺序设计
系统设计教学策略设计教学方式、方法设计如何教、如何学
教学媒体组合设计
教学评价设计形成性评价设计教得怎么样、
总结性评价设计学得怎么样
六、新授课教学设计
提供一个设计模式:
自主合作探究模式
课题名称XXXXXXXXXXX探究性学习设计或课堂实录
一、探究学习目标
1、知识与技能目标
知识目标即指所需认知的知识点及要达到的水平。
技能目标即指所建构知识时需达成的相应的技能。它包括动作技能和心智活动技能(主要有注意、观察、感知、思维、想象、记忆等)。