文档介绍：田野的色彩教案
3、田野的色彩总课时课时安排课题第3课田野的色彩教学目标1课时课型新授课1、能观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野2、培养学生对依据课标的要求和本课的特点，为突破本课重点和难点我将本节课教学流程的重点放在孩子们都喜爱的体验活动设计上，我设计了丰富多彩的极具吸引力的教学活动即认知色彩、用线走出小路、欣赏大白然中的田野色彩、感知小朋友笔下的田野色彩、白己尝试种田野一一分割土地、种庄稼？??????。
以课堂的立体互动来激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲。
从而根据不同的活动形式来引导学生去想、去议、去看、去画、去评，并根据班上学生不同的发展水平设计了不同层面的富有开放性、挑战性、激励性的活动即现场讲述并评价白己作品，以引导学生进行白评、互评等多种形式的评议，从而满足学生不同的发展需求。
）（一）情景导入：同学们，马上就要过中秋节了，中秋节是一家人围坐在一起谈论丰收的日子。
那这节课老师就要带领同学们去农民伯伯的田野转转，看看他们都种了些什么？丰收了些什么呢？都是什么颜色的呢？就让我们带着愉悦的心情向田野出发啦！特别提醒大家，带上我们的眼睛仔欣赏美丽的田野色彩吧！（板书：田野的色彩）（开课时，我通过讨论中秋节农民伯伯丰收的田野形式将学生轻松、愉悦、白然的引入到线条和色块的课堂。
）（二）感知探究：1、参观田野，认知色彩：1）、看看这种的是什么？他们是什么颜色的呢？你能从你的彩笔或油画棒中找到这种颜色吗？水田，蓝色；没有成熟的水稻，绿色；成熟了的水稻，橙色；土壤，棕色或褐色。
2）、看看种的这些你认识吗？一一黄色的油菜花；红色高粱；紫色的紫云英。
哇，这么多呢，这些都是田里的庄稼，同学们一定没想到会有这么多颜色吧！3）、可我知道，我们有些同学见多识广，还可能在农村啊、乡下看到过更多的田野色彩，你能骄傲的告诉我们，你还看见过农民伯伯种的什么吗？它是什么颜色的？你能从彩笔中找出这种色彩大家看看吗？（通过引导学生参观田野，了解农民伯伯田野里都种了些什么庄稼和是什么颜色问题的，来引导学生对比识色。
本活动能培养学生白主学习的意识和探索精神，培养了学生将学习结果进行归纳整理的习惯。
）2、感知田野色彩组合的美：大白然就是一个色彩大师，它能把多种田野色彩组合在一起，演绎出一幅幅色彩斑斓的画面，让我们一起来看看吧！（通过欣赏大白然中美丽的田野，感知田野中线条和色彩带给我们的美感享受。
）3、尝试用线分割画纸：1）、欣赏完农民伯伯的田野，同学们你们想不想也尝试来种块五彩的田野呢？好的，心动不如行动，现在老师带领大家一起开荒种地罗！一一首先，请同学们看看，老师给你们带到了一块空旷的空地，我们该如何下手呢？一一嗯，别急，看看老师，来，让我们首先从这走，走出了一条弯弯曲曲的田间小路。
（师边说边用线在画纸上分割线条）接着，我们再从另一个方向走一走，瞧，我们现在把这片空土地分成了好多块田地了，形成了有趣的田格子。
谁还能走一走，走出不同的小路来？2）、学生尝试分割线条分出几块田地。
——真好，你也能向老师这样，在你的空地上划分出几块不同的田地出来吗？（要求：不太多就行，最好是近处的多种点把格子画大点，远处的少种点省力些咱们就把格子画小点，这样会更漂亮。
）4、色彩想象训练：1）、分了这么多田地，我们都准备种些啥呢?
请同学们说。
老师用颜色表现。
——老师有个建议，大家看好不好？老师建议，相邻的两块田地种的农作物要不一样，这样不同的颜色组合在一起会更漂亮，你们说好不好？真棒！那咱们就说好了，相邻的田野颜色要不相同哦！记住了吗？2）、哪咱们怎样用这些颜色怎样表现田地呢？（涂色）回忆一下，上节课我们学过了哪几种涂色方法？（横涂、竖涂、斜涂）一一拓展：为了使我们开垦出的田野更漂亮，我们还可以将新翻的田地用波浪线表现，点播的田地用点涂的方法表现，更丰富的色彩可以用叠加颜色的方法表现，但要注意，相邻的田地要用不同的颜色表现才能使田埴更分明些。
（通过引导学生走出小路的形式来引导学生尝试用线条分割土地，并鼓励学生用色彩代表庄稼在分割的土地上种出迷人的田野来培养学生合作学习的习惯和能力，让学生感知集体的力量，引导他们在小组合作中探究对比识色的知识，并借用作品，引领学生感知田野中色彩和线条的魅力，从而诱发学生进一步探究如何画出迷人的田野？从而奠定了学生用线和色块表现田野的创作欲望。
该活动不仅能激情引趣，还培养了学生的观察力，激活了学生的探究力，拓展了学生的思维，提高了学生能力，使得全体同学最大限度地参与到了白主探究活动之中，为后面的创作夯实了基础。
）（三）白由创作：大胆表现，选择你最喜欢的颜色用块块