文档介绍：合理配置教育资源促进根底教育平衡化开展
                 
合理配置教育资源，就是要办好每一所学校，教好每一个学生，它是根底教育平衡开展的最终目的。教育资源是一种公共资源，其配
置是否合理对促进根底教育平衡开展,对确保政府在政策取向上应保证其公益性、公平性，不能人为地扩大差距。对教育产业化的误解和市场机制在教育中的应用,和根底教育平衡开展在客观上存在矛盾。这种情况常常发生在教育经费、教育资源严重缺乏的地方，这些地方政府投入缺乏，或者有钱也不重视教育投入，，于是就运用市场机制。如在义务教育阶段产生了一个新的名目：
择校。十多年来,择校费这个让学生和家长痛恨而又倍感无奈的字眼，一直按照自己的规那么顽强运行，几已修成”百毒不侵”之身。在山东省荣成市借读的高中生晋齐（化名）,日前写了一封给中南海的信，他说“在这里,因为我是外地学生，在上学期间，学校向我索要借读费,同样是中国人，我觉得学校这样做是对我的不公平。"学生的信外表上只是道出了一些学校乱收费的问题，其本质提醒的是教育开展的过程中直面的公平教育问题。义务教育平衡开展的本质是维持教育的公平和公正。择校费正是教育不公平和不公正的详细表达。（精品文档请下载）
义务教育开展不平衡的根本原因是教育资源的有限性,,推进义务教育平衡开展，最重要的是使有限的教育资源得到平衡配制，使每一个学生都能承受公平的教育。（精品文档请下载）
第四是教育资源配置的不平衡直接影响到了对学生的教育效果.
义务教育质量的平衡化离不开师资配置的平衡化。人力资源即老师资源的合理配置将直接影响某一区域、某一所学校甚至某一学生群体的教育效果,直接关系到义务教育平衡开展所追求的目的——平等的教育“成果”。强调义务教育的这种公平性不仅要表达在入学时机和学****年限等“量”的方面，也要表达在教育质的方面，即应该使不同地区、不同学校的儿童青少年所承受的义务教育在质量上根本一致。由于老师在教育教学活动中处于主导地位，对教育质量可以产生决定性的影响,因此，我们认为，义务教育阶段的老师资源配置，既是义务教育平衡开展的根底和前提，更是实现区域内教育平衡开展的关键因素。老师队伍素质是决定一所学校办学程度和教育质量的最重要的因素。师资问题已经成为影响平衡开展诸多因素的重中之重。目前,义务教育阶段校际间开展不平衡，,促进义务教育平衡开展,就必须从老师资源合理配置入手。（精品文档请下载）
三、合理配置教育资源，是根底教育平衡开展的最终目的
根底教育平衡开展的最终目的，就是要合理配置教育资源,办好每一所学校,.（精品文档请下载）
第一、政府相关部门和教育主管部门要形成一种合力，明晰职能,优先保障推进义务教育平衡开展所需资金。正如教育部《关于进一步推进义务教育平衡开展的假设干意见》“各级教育行政部门要在积极争取政府及有关部门的大力支持下，建立和完善保障义务教育平衡开展的公共财政体制”。鼓励开展快的地区和学校在进一步进步质量和程度的同时,把程度不高、暂时落后的地区和学校带动起来，加快开展;鼓