文档介绍：教学主题：倒数
课时：1课时
授课对象：五年级学生
设计者：杨大华
目标确定的依据：1、课程标准相关要求理解倒数的意义，会求一个数的倒数。
2、教材分析
_《倒数》这节课是在分数乘法计算的基础上教学的，通过观察乘积是1的几组教学主题：倒数
课时：1课时
授课对象：五年级学生
设计者：杨大华
目标确定的依据：1、课程标准相关要求理解倒数的意义，会求一个数的倒数。
2、教材分析
_《倒数》这节课是在分数乘法计算的基础上教学的，通过观察乘积是1的几组数的特点引导学生认识倒数，为后面学****分数除法做准备，因为一个数除以分数的计算方法就是归纳为乘这个分数的倒数，所以这部分内容是分数除法计算的关键，它沟通了分数乘法和除法的计算，起着承前启后的桥梁作用。
3、学情分析：
学生在五年级上册已经学****了乘法和分数的一些内容，在理解倒数的意义时，对互为”一词，会有一些困难，要联系具体数字理解，强调倒数的互相依存性。学生对乘积是1,理解时可能会只关注得数是1 ,要进一步引导学生理解和、差、商为1时，两个数不互为倒数因此，在教学时要创设必要的情境，让学生易于接受，同时结合以后学****的需要，引导学生迁移学****逐步掌握先变形，再换位”的方法求倒数。但是对于方法的交流、借鉴、反思及优化上需要教师的引导，所以，要重视让每个学生积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。
教学目标：
1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。
2、掌握求一个数的倒数的方法。
3、培养学生归纳、推理的能力。
评价任务：
1通过讨论交流能说出倒数的意义。
.能正确熟练的求出一个数的倒数，特别是小数，带分数等。
.小组内讨论交流，得出“吮什么没有倒数
教学活动过程
环节
学****过程
评价要点
划、节一
比赛引'
1、出示课本31页算一算, 察算式的秘密。感受特点，. 2、学生思考、计算后汇报。
学生计算、发现特征「
观
人
感9
关特点，发现特征评价目心
划、
义
解倒数的意
活动一（初步理解倒数的意义）
1、教师明确指出倒数的意义。「
2、学生举例说一说互为”的意思。
3、学生写乘积是1的算式，并和同桌说一说（）是（）的倒数，（）是（）的倒数，（）和（）的互为倒数。
通过例子，感受倒数是对于两个数来说的，不能孤立地说某一个是倒数。
评价目心
活动二（用面积为1的长方形理解倒数）学生随意说出几个数字，老师说出相应的_