文档介绍：《比的认识》教学反思
                          
《比的认识》这部分内容是在学生掌握了分数和除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法,和分数乘除法应用题的根底上进展教学的。这一节课的重点是比照的意义的理解,是学生《比的认识》教学反思
                          
《比的认识》这部分内容是在学生掌握了分数和除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法,和分数乘除法应用题的根底上进展教学的。这一节课的重点是比照的意义的理解,是学生初次接触比的知识的第一个内容。能否透彻理解比的意义,对于比其他知识的学****起到了至关重要的作用。在教学上，我力求表达以下几点:
 一、创设“生活情境”，引导学生自主探究。
     丰富多彩的现实世界应当是学生学****数学的背景,书本数学只是生活数学的一种提取、概括和应用。在本节课教学时我对教材进展重组，首先创设配置蜜茶的详细情景进展导入，让学生通过对已有经历的回忆，使学生认识到只要蜂蜜和水之间的倍数关系不发生改变,无论蜂蜜和水的详细数量如何变化，所配置的蜜茶甜度都不会发生改变。从倍数关系引出比的认识。这样的设计激起学生原有的知识经历和认知程度，通过观察、比较分析从而提炼了比这个概念，实现概念的内化。
    二、 注重知识的自主建构.
     本节课的学****内容较多，不仅要让学生理解比的意义,还要学会比的读写、比各部分的名称、求比值的方法和比、除法和分数之间的关系等，这么多的内容,假设全部由老师教给学生，就会显得多、杂，并且枯燥。考虑到这些内容的难度不大，学生可以通过看书自学解决问题,所以在教学完比的意义后大胆放手，最大限度给学生以自
学的时机。在教学比各部分名称，求比值时采用自学为主引导学生主动地进展考虑、讨论、交流等活动，这样既培养学生的自学才能，又拓展课堂的宽度,同时也使教学重点得到强化。 
     三、注意引导学生体验知识的形成过程。