文档介绍：教学设计
1、教学目的
（1）. 能听懂对话，可以用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进展角色扮演.
(2）。 可以在情景中运用句型Which season do you like best？
1、教学目的
（1）. 能听懂对话，可以用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进展角色扮演.
(2）。 可以在情景中运用句型Which season do you like best？ ,并说明原因，如：I like snow. It's pretty.
（3）. 可以在语境中理解生词snow, best， pretty,which的意思,并能正确发音。
2、教学重难点
（1）重点：在情景中运用句型Which season do you like best？ Winter. 询问并答复对季节的爱好.
（2)难点：在情景中运用句型Which season do you like best? Winter。 询问并答复对季节的爱好，并说出原因。
3、教学过程
Step 1: Warm—up
1。 师生互相问候.
2。 老师播放歌曲《What's the weather like》,学生跟老师边唱边做动作，活泼气氛.
3. 师生运用句型W hat’s the weather like today ？ It’s warm. 进展简单对话.
Step 2：Presentation
:
（1）老师告诉学生It’s warm today. It's spring。 I like spring best ！Today we'll learn Unit 2 My Favorite Season. Wow，beautiful seasons, four seasons make a year。引出season这个单词并教读，让学生猜出season的汉语意思，并尝试发音[si：］， [zn］→[’si：zn］
（2）老师出示四季图片，说：There are four seasons in a year. 师问生“They are…。引导学生说出四季spring summer autumn winter。
2. 呈现重点句型
(1） 呈现并操练核心句型 Which season do you like best?. .。
老师提问Which season do you like best？ 学生感知问句,并答复：I like .。。 best。
同桌之间运用句型Which season do you like best？ I like .。. best。进展练习,老师提供必要的帮助
(2） 呈现Do you like…。 Yes, I do.
老师用课件出示代表不同季节的图片,如：百花怒放的图片、白雪皑皑的场景、诱人的冰激凌、缤纷的落叶等，学生观察图片,老师提问:Do you like the flowers? Do you like the snow？ 学生议论自己的爱好，答复:Yes， I do./No， I don’t. 让学生进一步感知四季,并自由议论自己的爱好.
（3) 呈现I like snow. It's p