文档介绍：九年级化学课程标准
第一部分
一、课程的作用及性质.
(一）化学课程的作用：
1。义务教育阶段的化学课程,可以帮助学生理解化学对社会开展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，理解化学制品对人类安康的影响，的词语有对学****结果目的的描绘，也有对学****过程目的的描绘.
从低到高:知道、记住、说出、列举、找到
认识、理解、看懂、识别、能表示
理解、解释、说明、区分、判断
2。技能性学****目的的程度
从低到高：初步学****如别离混合物、制取气体)
初步学会（如取用药品、加热、选择仪器、连接仪器、配制 溶液、检验物质、使用化学用语、观察记录、简单计算）
从低到高:体验、感受
意识、体会、认识、关注、遵守
初步形成、树立、保持、开展、增强
第二部分 课程目的
义务教育阶段的化学课程以进步学生的科学素养为主旨,激发学生学****化学的兴趣，帮助学生理解科学探究的根本过程和方法，培养学生的科学探究才能，使学生获得进一步学****和开展所需要的化学根底知识和根本技能；引导学生认识化学在促进社会开展和进步人类生活质量方面的重要作用,通过化学学****培养学生的合作精神和社会责任感，进步将来公民适应现代社会生活的才能。
通过义务教育阶段化学课程的学****学生主要在以下三个方面得到开展。
一、知识和技能
1。认识身边一些常见物质的组成、性质和在社会消费和生活中的应用,能用简单的化学语言予以描绘。
，初步认识物质的微观构成，理解化学变化的根本特征,初步认识物质的性质和用处之间的关系。
，并能以此分析有关的简单问题。
4。初步形成根本的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验。
二、过程和方法
1。认识科学探究的意义和根本过程，能提出问题,进展初步的探究活动。
2。初步学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进展加工。
,解决一些简单的化学问题。
4。能主动和别人进展交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学********惯和学****方法.
三、情感态度和价值观
，开展学****化学的兴趣。
2。初步建立科学的物质观，增进对"世界是物质的"”物质是变化的"等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
3。感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会开展的积极作用，关注和化学有关的社会问题，初步形成主动参和社会决策的意识.
4。逐步树立珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的观念.
、勤于考虑、严谨务实、勇于创新和理论的科学精神。
6。增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学****化学的志向。
第三部分 内容标准
内容标准是《标准》的重要组成部分，包括5个一级主题，每个一级主题由假设干个二级主题（单元)构成
一级主题
二级主题
科学探究
身边的化学物质
物质构成的奥秘
物质的化学变化
化学和社会开展
增进对科学探究的理解
开展科学探究才能
学****根本的实验技能
地球周围的空气
水和常见的溶液
金属和金属矿物
生活中的常见化合物
化学物质的多样性
微粒构成物质
认识化学元素
物质组成的表示
化学变化的根本特征
认识几种化学反响
质量守恒定律
化学和能源、资源利用
常见的化学合成材料
化学物质和安康
保护好我们的环境
每个二级主题从”标准""活动和探究建议"两个维度对学****内容加以说明。
”标准"规定了学****本课程所要到达的最根底的学****要求。
"活动和探究建议”中所列举的活动不要求全盘照搬，在教材编写或教学时可根据实际情况选择应用，也可以另外增补更适当的探究活动。其中的实验探究活动应尽可能以学生为主去完成；综合性较强的活动和探究实验要组织学生以小组为单位共同协作完成，以培养学生的团队精神和协同工作才能。
每个二级主题还提供了一些可供选择的学****情景素材,,创设更生动的教学情景。
一、科学探究
义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、