文档介绍：6、柳蒲人家
6、柳蒲人家
6、柳蒲人家
学
科
语文
课题
6、柳蒲人家
课
型
新授
教
知识
1.
认识作者及其充满浓烈民族风格和审美情味的乡土文学创作。
能力
。在表达故事描绘人物时，一方面，作者采纳了活龙活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种开朗机灵、凝练而富裕动感、充满乡老气味的语言。写天气
之热，“热得像天上下火” ；写一丈青大娘宠爱孙子， “要天上的星星，奶奶也赶忙搬梯子去摘” 。“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子” ，形象生动而又正确传神。另一方面。作者又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。如： “何满子的爷爷，官讳已不行考。可是，假如提起他的绰号，北运河两岸，占北口内外，
在用心气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。 ”句中“官讳”是书面语，“叫得山响”是民间口语，两者联合给小说增加了幽

小组梳理出课文中
的主要人物及其事春联归纳，一方面
件，思虑归纳，结更凝练的归纳了
合对偶知识，试试小说的内容，另一
达成春联。方面从整体上把
握了小说的情节，
依据教师的整理再又培育了学生的
次把我文章中心人语感 .
物和中心事件
由研究人物性格
学生选读自己感兴
趣的部分文段
特点、塑造人物方
法，到研究小说的
归纳人物性格特
语言特点，，层
点，并论述原因
层深入，引导学生
从课文详细文段
学生归纳总结人物
的理解到抽象知
描绘的方法，
识的归纳，切合学
生认知规律 . 使得
学生选择自己以为
教课有深度，有内
语言描绘最有特点
涵。
的句子，进行赏读，
试试归纳语言特点
6、柳蒲人家
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教课内容及问题情境
默幽默色彩。
（教师引导学生领会，出色的语句、段可作摘抄和背诵。）

学生活动设计企图
6、柳蒲人家
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6、柳蒲人家
3. 领会小说的艺术风格
(1) ．学生感情朗读，领会小说浓烈的乡老气味。
教师提示：小说《蒲柳人家》真实地再现了 20 世纪 30
年月京东北运河一带乡村的人情世态、生活风习。确如一幅民俗
画，情致缠绵。怎样满子的光葫芦头木梳背儿，大红肚兜、长命锁；洗三百家衣，何大学识的走西口等都别具魅力，历历如绘。
．学生联系阅读体验，合作研究：
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。
那么，你以为它的民族作风和民族魄力表此刻哪些方面 ?
学生联系熟习的占典文学名著，如《三国演义》《水浒》《说岳全传》等，进行对比、沟通，教师点拨：小说的民族魄力和民族作风，主要表此刻：
多媒体出示：
A ，从人物形象来说，小说的人物拥有中华民族特有的性格特
点和传统美德。这从“一丈青大娘”的绰号和爷爷何大学识“