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幼儿园体育活动研修总结（二）
幼儿园体育活动研修总结〔二〕
《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要踊跃开展适合幼儿的体育活动。但是，此时此刻的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望程点和归宿是促进幼儿的开展。开展不仅表达为幼儿学问、技能的增长，更表达在幼儿的心理机能和身体素养的提高，幼儿的开展规律既遵循一般的规律，又表达着个体的差异。为此，我们班组对幼儿体育嬉戏活动的指导必需把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐开展和素养的全面提高上。从视察、探究幼儿入手，了解每个幼儿的开展须要，依据每个幼儿开展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的开展。
3、发挥老师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原那么
我们班组对幼儿进展户外体育嬉戏活动的指导是有打算、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面开展的过程。因此老师的作用表达在依据幼儿的开展须要、打算、组织幼儿园的户外体育嬉戏活动，为幼儿供应良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。在教育过程中视察、指导幼儿，在发挥老师主导作用的同时，应充分相识到幼儿的开展是一个踊跃主动的过程，没有幼儿的主动参加，任何教育难以获得良好效果。因此，要敬重幼儿爱好与须要、留意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和踊跃性，克制了长期以来以老师为中心，无视幼儿开展须要和幼儿主动性的倾向，同时，也要留意防止出现新的儿童中心，消弱老师作用的现象。

4、活动性原那么
活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动开展的根本途径。因此，我们依据幼儿开展的须要，供应适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经历，促进幼儿主动参加活动的倾向。
5、整体性原那么
不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的开展有重要作用，因此，我们充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，大班组与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。克制重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象。
二、工作实绩：
1、我们发觉大班组内普遍存在体育嬉戏器材品种匮乏、运用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题，我们将就提高体育嬉戏器材在幼儿体育活动中的运用价值进展探究，寻求合理运用体育嬉戏器械的规律。充分运用社区资源，充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械；探究创新，发挥体育器械的多种功能；因地制宜，为幼儿选择适当的体育器械。
2、体育活动的方法多种多样，而我们经常运用的嬉戏的方法组织幼儿练习，把枯燥的动作和身体素养的练习变成好玩的效仿活动或有情节的嬉戏活动，使幼儿轻松、开心的参加活动，到达增加体制、促进全面开展的目的，我们将细心设计新奇多变的嬉戏活动，在详细形式和内容编排上进展改革，有目的、有打算的踊跃引导幼儿探究嬉戏的玩法，促进幼儿的开