文档介绍：地球清洁工
教学目的
　　　，他们是怎样做地球清洁工的,有对自然、对生物观察探究的兴趣。
　　　、流利，有感情地朗读课文。
　　　3。能和小伙伴合作分角色演一演。
教学重点
　　　1。知道故地球清洁工
教学目的
　　　，他们是怎样做地球清洁工的,有对自然、对生物观察探究的兴趣。
　　　、流利，有感情地朗读课文。
　　　3。能和小伙伴合作分角色演一演。
教学重点
　　　1。知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的.
　　　2。能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
　　　1。知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。
　　　、流利、有感情地朗读课文.
教学准备
　　　、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及课件。
　　　2。准备一张招聘通知.
课时安排
　　　1课时.
一课时
教学过程
　　一、导入课文，板书课题
　　老师：同学们，你知道清洁工是干什么的吗？是啊！正是有了清洁工,我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功绩真大啊！其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境作出了奉献。学了《地球清洁工》这篇课文,你一定会大开眼界的.（板书课题：地球的清洁工）生齐读课题。
　　二、通读全文，读通课文
　　1。自主学习课文，用自己喜欢的方式朗读课文。要求读通课文，做到正确、流利。
　　，互相纠正。比比谁读得好.
　　三、学习课文，朗读课文
　　1。读课文，选角色。
　　　老师：请大家再读读课文，看看课文写了件什么事？
　　　学生自由读课文。
　　　老师:都有哪些小动物想当清洁工啊？（学生边说，老师边将这些动物的图片贴在黑板上）
　　　老师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁？它是干什么的？(大猩猩，它是主考官）
　　　老师：看来这次招聘会由它来负责。动物们能不能被环境保护站招聘上,由它说了算。这么多小动物抢着说话，这种情形用课文中的一个词叫什么？（七嘴八舌）
　　老师：小动物们这样积极，看来都有真本领。让我们再好好读一读小动物的话,看看它们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物,把它的话读给同桌听。
　　学生自由读后同桌互读。
　　2。结合学生选择情况进展朗读指导.
　　老师:仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的？（海鸥）谁愿意把海鸥的话读给大家听?（生读）
　　老师:读得很流利，可是好似不太自信，既然积极地来报名，就应该相信自己能行，我来给你读一遍，你听听对你有没有帮助？
　　师范读。
　　老师：“最适宜”，为什么要加一个“最"字呀？（因为觉得除了自己，别人都不适宜)
　　老师：你觉得你清理起来比别人更快，更干净是吗？你这么自信，难怪第一个来应聘。谁还想做个自信的小海鸥?（抽生读）
　　老师：谁愿意再读读别的动物的话。（生读小鲫鱼的话）
　　老师：这个小鲫鱼也说自己最适宜,也挺自信的嘛！谁还想读自己选的内容？
　　生读蚯蚓的话。
　　老师：“你们看，我当地下清洁工怎么样?”小蚯蚓好似不太时生活在哪儿？为什么会不习惯？（小蚯