文档介绍：激发学生文化兴趣,提高写作交际能力 ——英语写作的跨文化教学模式行动研究
西安交通大学城市学院外语系
发言代表: 张慧
联系方式: sunnylife-1017@/Wechat:455370294
发言日期:2013年10月20日
写作教学改革的天时地利人和
TREND AND MEND
1
行动研究中的模仿和整合
COPY AND STEAL
3
跨文化意识中的觉醒与批判
SELF AND WORLD
2
汇报提纲:
教学现状
3. 写作教学中读写思的分离;
(曾仕强,2009;张新玲,2009...)
4. 写作测试中自我意识和批判精神的弱化。
一、写作教学改革的天时地利人和
指导精神
;(教委会,2003;Benesch, 1993...)
;(张红玲,2007;陈国明,2009;曹路漫,2011...)
学者启示
(写作教学,文化读本,读写关系,行动研究...)
6. 教师团队的支持(学院的宽松环境...)
TREND
MEND
二、跨文化意识中的觉醒与批判
The conceptual framework in foreign language learning (Standards, 1996)
文化兴趣
批判意识
写作技能
写作
1. 觉醒 Critical Consiousness
(Benesch, 1993: transformation of one's identity)
2. 批判 Dialogical Relationship
(Martin-Baro,1994: interactive relations between self and the world.)
写作,能否以文化阅读为切入点,
通过阅读实现文化意识的觉醒和语言技能的提高,
进而进行批判性的书面交际?
WORD
SELF
WORLD
三、行动研究中的模仿和整合
GOOD ARTISTS COPY; GREAT ARTISTS STEAL.
能工摹其形,巧匠摄其魂。
先导研究的基础上
进行文化阅读材料的汇编
以文化阅读为导向的
英语写作行动研究
文化阅读材料的编写原则
Write how American work
趣味性:写中美怎么学、怎么玩、怎么生活。
关联性:写作话题与三个短篇阅读和一个长篇阅读相关。
时代性:讨论热点话题,激发学生参与
√ Gold Rush
√ Business Heroes
√ Business is Business
√ The Crisis of Credit
Will I cost health for wealth?
es under spotlight after Taobao shopkeeper's sudden death: A young bride-to-be died suddenly in her sleep after a long day of work on her online shop.
科学性:用Flesch Reading Ease的阅读难度系数量表,控制材料的阅读难度。
难度系数的计算方法:
文化阅读材料的主题选择
对写作的认识
对文化的认知
对社会的关注
从兴趣导入(课程前期对写作的认知)
到文化认知(课程中期对文化的表达)
到社会关注(课程后期对专业的思考)
旨在激发学生的写作兴趣,
解构阅读重构写作,
培养学生批判性的思维能力。
文化阅读材料的适用阶段
写前阅读
对主题和语言的借鉴
同伴互评
对选词和句式的赏析
写后反思
对语言和构思的内化
先导研究
英语写作的跨文化教学模式之行动研究