晏子使楚反思.doc

文档介绍：《晏子使楚》教学反思
安谷小学 万晓玲
这是一篇老课文，如何利用现有的资源，结合新课程的教学理念，上出富有新意，又能让学生收获颇多的课来,成了摆在我面前的最大的难题。这篇课文可挖掘的东西很多。细细分析课文，文章思路明晰《晏子使楚》教学反思
安谷小学 万晓玲
这是一篇老课文，如何利用现有的资源，结合新课程的教学理念，上出富有新意，又能让学生收获颇多的课来,成了摆在我面前的最大的难题。这篇课文可挖掘的东西很多。细细分析课文，文章思路明晰，开头两自然段介绍了齐楚两国的现状及晏子使楚，,生动地记叙了晏子出示楚国后接连遇到的楚王的三次侮辱,人物的神情、动作细腻生动，特别是晏子和楚王之间的对话，充满了智慧和力量，，写了晏子和楚王交锋的结果。我将课文的第二自然段作为文章的教学的点，以点带面，展开层层剥笋似的学****将有助于学生的深化理解课文内容，体会人物的品质。第二自然段写道：“有一回,齐王派大夫晏子出使到楚国去。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子.”期中的“侮辱”一词，有很多值得考虑的地方：如什么是侮辱?为什么要侮辱？楚王是怎么侮辱晏子的?晏子是如何反驳的？结果如何？真可谓是牵一发而动全身,这一系列的问题的提出将有助于学生对课文整体内容的学****和把握。三次交锋文章的重点所在，三个自然段的写作方法和构造都相似，先写楚王如何侮辱晏子，再写晏子如何反驳，最后写结果如何。学生理解这些也许并不困难，要理解晏子反驳的话也并不困难，但是，很多老师的教学都将晏子反驳的方式第一次：藐视对方，抬高自己；第二次先压低自己在贬低对方；第三次运用类比推理,
五年级小学生理解起来还是有些难度的。
其实，文中晏子和楚王的五次笑也是很耐人寻味的。，面对楚王的“冷笑”和挑衅性语言，晏子沉着不迫，以牙还牙，驳得楚王张口结舌。这时作者写道：晏子说着“成心笑了笑"。这“成心”,有两层含