文档介绍：班主任工作中渗透心理健康教育的几点思考
道墟镇中学章素娟
一、引言:
“刚才(●)班一个同学拿砖头砸人了”,一进校门,就有人告诉我这个消息。这班学生我是熟悉的,“是那个吗?”我意指班里最调皮捣蛋的那位学生。“不是,是某某某。”某某某?我奇怪了,在我的印象中,他是一位比较沉默之人,很老实,对老师也很尊敬的,同学之间平时也相处得很好的。怎会是他呢?进一步的了解发现,原来这位学生家里父母不和,父亲经常要打他的母亲,在他的心灵里,或许早就埋下了暴力的种子。再加上被打的那位学生平时也经常欺负他,他压抑已久,终于在今天爆发了。据他自己说,他平时就经常在臆想:那位学生(被打者)死了会怎样?
这是一起典型的心理疾病案例。它为我们的心理健康教育又敲响了一记重重的警告。事实上,随着市场经济大潮的冲击,价值观念的多元变迁,升学压力的增大,离异家庭的增加,独生子女教育等等当前存在的一系列问题,当今的中学生心理困扰比以往更为突出。这就要求班主任、教师在学生日常学习和生活中有意识地运用心理学理论和技术,采取恰当策略开展心理辅导工作,纠正、缓解、疏导学生的心理问题,提高学生承受挫折、适应环境的能力,真正培养顺应素质教育要求,符合未来社会要求的创新型人才。
二、班主任工作中渗透心理健康教育的必要性
1、渗透心理健康教育是成长中学生的需要
初中学生还处于成长期,他们的生理发育还没有成熟,他们的心理发展更显得很“稚嫩”。从幼儿园到小学,我们的学生是在家长的关心爱护下长大的。当进入初中后,客观环境发生了变化,他们面临新的学习和生活方式,面临理想和现实的种种矛盾,面临许多心理冲突和困惑。可以说,这个阶段是学生心理问题高发期,也是学生不良心理的最佳矫正期。如果错过了这一时期,学生走向高一级学校或社会后各种不健康的心理不仅会反映到学习、生活和工作中,而且很难进行桥正。
2、渗透心理健康教育是社会对教育的要求
当今社会,法制日益健全,文明高度发展。但同时,也充斥着暴力、赌博等等不良现象。中学生辨别能力弱,耳濡目染,心灵容易受到这些社会阴暗面的侵蚀。如引言所述那位学生,其实就是受家庭暴力影响而导致的心灵问题。因此,和谐的社会呼唤心理健康教育。
3、渗透心理健康教育是时代对教育的呼唤
21世纪是人才的世纪。实施素质教育为我们的教育指明了方向:必须提高学生的整体素质,尤其是心理素质。现代教育理论认为:教育不仅仅是传授知识技能,更是为了塑造具有良好心理特征的健全人格,提高学生的心理健康水平,是学生走向社会、走向世界,走向未来与建功立业的必要条件,21世纪的教育呼唤心理健康教育。
三、班主任工作中渗透心理健康教育的实施策略
1、优化班级环境,引导学生健康发展
学生的心理健康发展,除受制于先天因素外,主要决定于后天环境因素的影响。良好的环境,对学生能起到引发、导向和定向的作用,因此,优化班级的种种环境,能引导学生心理健康的发展。
第一,优化班级人际环境。在学校生活中,人际关系就是教师与学生、学生与学生的交互关系。有资料表明:一个人的学生时代,与老师、同学相处的时间超过与父母相处时间的两倍。这种朝夕相伴的生活,如果没有和谐的“师生”、“生生”关系,没有师生间的相互理解和相互信任,没有学生与学生之间相互爱护、宽容和理解,班主任工作便难以有成效,更不用说学生健康、全面的发展。因此,我