文档介绍：花园里有什么
活动目的:
●通过不同感官感知花园中的动植物特征。
●尝试使用形容词描绘在花园里的感受。
活动准备：
●图画书《花园里有什么》人手一本
●爱心标记
●小图片、大色纸两张
●文字标记“看不见的"和“看得见的"
花园里有什么
活动目的:
●通过不同感官感知花园中的动植物特征。
●尝试使用形容词描绘在花园里的感受。
活动准备：
●图画书《花园里有什么》人手一本
●爱心标记
●小图片、大色纸两张
●文字标记“看不见的"和“看得见的"
活动过程：
●和幼儿讨论有关花园的经历
——老师：春天到了，你和好朋友在漫步的时候，发现了什么?（花开了，草绿了等）
——老师：小朋友们有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音,还发现了小花园的变化。今天请大家一起看一本图书，看看书中的花园里终究有什么变化。（精品文档请下载）
●阅读图书上的小花园.
·仔细阅读图书
——老师:花园里有什么？用你的小眼睛仔细地观察哦！
·根据幼儿的答复，将相应的小图片呈如今黑板上。
——老师：你们说的真棒,小眼睛发现了这样多美丽的景象，老师还把这么多美丽的景象连在一起编成了一首好听的散文诗,你们愿意和我一起来倾听一下吗？
（精品文档请下载）
·完好欣赏配乐图画书内容.
——老师：谁还能再找一找花园里会不会还有一些我们没看到的呢？（进一步补充呈现幼儿的答案）
●分类游戏，解读图画书内容。
·在黑板上出示两张色纸,分别呈现文字“看不见的"、“看得见的”,暗示两个不同集合。(操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不到的？请大家根据听到的故事，把图片放到适宜的位置）（精品文档请下载）
-—老师：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？（因为它藏在泥土里）
——老师：原来花园里的很多东西藏了起来,有的要翻开外表才能看到，有的要仔细观察才能看到,有的要耐心等待才能看到，比方藏在泥土里的,穿了隐身衣的,所以不是看不到，是不容易被看到。（精品文档请下载）
——老师:(出示花儿的图片)那么，花的香气看不到，为什么会被发现呢？
——老师：原来“凉凉的微风”是看不见的，“花儿的清香”是看不见的，“虫儿的叫声”是看不见的，要用鼻子才闻得到,用耳朵才听得到，用皮肤才感受得到。嫩嫩的、淡淡的