相交线与平行线说课稿1课件.ppt

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说课
说课
说课
人教版
第五章相交线与平行线
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教材分析
学情分析
教学设计
课堂评价
说课流程
5
课程资源开发
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说课
说课
说课
人教版
第五章相交线与平行线
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教材分析
学情分析
教学设计
课堂评价
说课流程
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课程资源开发
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教材分析
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学情分析
教学设计
课堂评价
单元说课
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课程资源开发
平面内两条直线的位置关系是“空间与图形”所要研究的基本问题
垂线的概念与平行线的判定与性质及平移是重点；学会写推理过程和对直线平行的性质和判定的灵活运用是难点。
知识与技能
过程与方法
情感、态度与价值观
说教材
单元的地位及作用
重点和难点
教学目标
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教材分析
学情分析
教学设计
课堂评价
说课流程
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课程资源开发
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学情分析
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教材分析
教学设计
课堂评价
单元说课
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课程资源开发
学情分析
模仿能力强
思维活跃
推理能力差
迁移能力
较差
学****能力
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教材分析
学情分析
教学设计
课堂评价
说课流程
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课程资源开发
教学设计
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教材分析
课堂评价
单元说课
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课程资源开发
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学情分析
模式与设计
《新课程标准》提出：“教学应结合具体的内容，采用‘问题情境——建立模型——解释应用’模式展开，让学生经历知识的形成过程…”。因此本单元的教学应为学生提供充足的探索与交流的时间和空间，重视学生在实际操作以及在操作过程中的思考，鼓励学生积极参与，使学生的空间观念、动脑动手的能力得到培养。
平行线教学设计
设计流程
创设情境
引入课题
Description of the contents
合作交流
探索新知
应用延伸
探究思考
归纳小结
整理反思
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2.
4.
5.
3.
反馈练****br/>落实新知
布置作业
形成技能
6.
设计说明
2004
创设
引导
教师
活动
学生
活动
设问
点拨
归纳
观察
操作
反思
交流
讨论
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教材分析
学情分析
教学设计
课堂评价
说课流程
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课程资源开发
课堂评价
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教材分析
单元说课
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课程资源开发
学情分析
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教学设计
单元评价
掌握本章的知识结构.
注重从实际生活中的事实出发，理解相交线、平行线的概念.
学会画图，提高画图的能力和审美意识
准确的掌握几何表达形式
注重应用，培养创新能力.
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教材分析
学情分析
教学设计
课堂评价
说课流程
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课程资源开发
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教材分析
单元说课
学情分析
教学设计
4
课堂评价
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课程资源开发
课程资源的开发
教材资源
生成性资源
信息技术资源
环境与工具
社会教育资源
GLOBAL
BUSINESS
SUCCESS
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