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课题研究感悟
半年来，我们课题组在不断地学****并结合自己的教学进展研究和理论。虽然获得了一定的成效，但还存在不少的问题，尤其是在小组合作学****的评价方面还存在很大的缺乏，在今后的研究中小组评价机制将是我们研究的重点和难点。我们课题组
课题研究感悟
半年来，我们课题组在不断地学****并结合自己的教学进展研究和理论。虽然获得了一定的成效，但还存在不少的问题，尤其是在小组合作学****的评价方面还存在很大的缺乏，在今后的研究中小组评价机制将是我们研究的重点和难点。我们课题组通过对学生的调查进展分析^p ，针对性的改良我们的教学方法。并且我们每个月定期召开专题会议，大家在教研例会上把各自搜集到的信息汇总、分析^p 、归纳、整理，从而得到上一阶段我们实验的真实情况和效果。针对存在的问题我们及时进展调整，通过不断的更正，调整，我们对小组合作学****的应用越来越得心应手，也逐渐地探索出里面的一些规律，要想使小组合作学****更有效，应从以下几方面进展操作： 〔2〕优化评价机制，使学生“爱合作” 及时评价、反响、鼓励表彰是小组合作得以持久推进的重要保障。因为学生渴望得到成认，被认可，是他们学****动力的添加剂。在小组评价方面，我们采用的是小组集体的评价与小组成员的评价相结合，侧重于小组集体的评价。其中以小组的整体表现为主要标志，改变了过去以个人成绩为评价标准，以个人为奖励对象的做法。主要的奖励是鼓励卡，在每学期期末成绩测评中以鼓励卡的多少为主要根据，学生还是比拟喜欢的这种奖励方式的。在这里需要说明的是，鼓励卡的发放是以小组为单位的，组长在根据组员的表现进展分配，这样有利于促使每个学生积极地参与到小组合作学****中来。 〔3〕设计合理的合作内容，使学生“能合作” 合作学****虽然是一种好的学****方式，也并非所有的内容都可以采用合作学****老师要根据教材和学生的现状进展选择是否该进展合作交流。合作性的内容要难易适度，假如所布置的问题太难，学生不知如何下手，不仅耽误时间，而且会让学生对合作失去兴趣；假设问题过于简单，不加思索、轻而易举就可得到答案。这样的合作只是流于形式。合作交流的内容要有一定的讨论价值、有一定的思维含量。问题要靠近学生思维的“最近开展区”,让学生“跳一跳”能摘到“果子”吃，千万不要过于简单。 〔4〕把握合作时机，使学生“想合作”
①在学****重难点时，开展小组合作学****学生在认识活动中出现思维障碍而无法排除时，也就是教学的重难点。这时老师有意识组织学生进展小组讨论，发挥学生的主体作用与小组合作力量，调动学生的积极性，共同探究，有利于攻克“教与学”的重难点，同时也培养学生探究问题才能与协作精神。
②在操作实验、探究问题时，开展小组合作学****在初中数学教材中许多数学知识需要学生动手试验