文档介绍：《比较教育学》复****资料1
一、单选题
根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要目的是（）
为了孩子的全面发展
为了孩子能学到知识
为了孩子能更守规矩
为了孩子能更好地上一年级
关丁社区教育的特点，错误的说法是（）
是地。(美国中小学帅资由1917年前后中等师范学校转为师范学院和综合大学培养。1930年以来，师范学院逐步并入文理学院或综合大学。日本由综合大学和短期大学和教育大学培养。)
美国20世纪80年代中小学教育改革的措施有哪些？
答：(1)调整课程结构，提高毕业标准。
增加学****日，延长学****时间。
加强道德教育，整顿校纪校风。
重视创造力的培养。
比较教育作为一门学科所起的主要作用有哪些？
答：第一，通过对各国教育的比较研究，可以扩大眼界，增长见识，并且加深对本国教育制度和教育工作的认识。
第二，通过对处丁不同的社会政治、经济和文化环境中的教育现象进行比较分
析，我们可以从中发现教育现象中那些最基本、不会因外部环境的不同而呈现根
本差异的决定性因素，从而为揭示教育现象背后的关丁教育的质的规定性，亦即
认识教育的本质，提供重要的线索和根据。
第三，作为“比较文化”这样一种中介性文化形态，比较教育在不同民族一国
家的教育理论之间发挥交流与合作的主渠道作用。
二、论述题
简述洪堡的教育改革。
建立健全教育行政管理机构
根据爱国主义和人文主义的精神对学校教育进行改革，形成三级教育体制：
初等教育：提高教育质量，加强帅资的培训
中等教育：改革文科中学，重视帅资的考核与选择
高等教育：大学办成哲学、科学和学术研究的中心；1810年创办了柏林大学。
简述多元化的幼儿园课程模式。
答：(一)发展成熟论模式
理论基础：卢梭的“自然教育”思想；格赛尔的发展成熟论；佛洛依德的
精神分析
模式：教师对幼儿提出的要求和愿望做出回答，鼓励幼儿积极主动地进行
自由游戏。
特点：注重幼儿的整体发展；强调成熟是学****的必要前提；尊重幼儿的自
由。
行为环境论模式
理论基础：赫尔巴特“主知主义”教育思想；
模式：教师首先在课堂上进行直接的传授和正确的示范，然后要求幼儿模仿并反复练****从而达到让幼儿掌握知识的目的。
特点：注重幼儿的语言训练和知识学****强调教育教学是幼儿发展的关键。
认知发展相互模式
理论基础：杜威的教育思想；皮业杰的认知发展理论。
模式：教师和幼儿一起设计活动、开展活动。
特点：幼儿的发展是在活动中获得的；注重幼儿发展中的关键经验。
《比较教育学》复****资料3
一、名词解释
大学校：
实科中学：
文法中学：
因素分析时代：
师范教育：
二、简述题
分析美国学校组织和管理的多样性表现。
简要分析20世纪后半段时期，德国教师培养工作面临的问题和挑战
比较教育研究的类型。
当代初等教育的课程改革。
答案
一、名词解释
大学校：始建丁大革命前夕，大革命期间建立了一些综合技术学校、高等帅范学校、东方语言学院等，这些学校既有公立也有私立，规模小，重科技和应用要求严，弥补大学一些方面的不足为资产阶级培养人才。
实科中学：实科中学在德国产生丁18世纪初，是德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校，也是一种既具有普通教育性质，乂有职业教育性质的新型学校。
文法中学