文档介绍：第一课人民民主专政:本质是人民当家作主
一、学习内容分析
本框是必修二,政治生活第一单元《公民的政治生活》第一课第一框内容,起着统领全书的作用,是学习政治生活的入门钥匙,同时也为后面单元的学习打下坚实的生活基础和知识基础。所以本框知识可谓是重中之重。 
二、学习者分析
高一学生,对问题有一定的见解,但容易片面;能谈出一些政治现象,但由于缺乏一定的参与政治生活的方面的实践,理论基础单薄,很难透过现象认识本质;但他们有热情,渴望参与,希望被尊重,这将利于在课堂上生成所需要的教学资源。
三、教学目标
1、知识与技能
(1)识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
(2)理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
(3)运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性,分析坚持人民民主专政的意义。
2、过程与方法
利用多媒体PowerPoint,通过设问、启发、引导学生讨论,让学生积极参与教学。
3、情感、态度与价值观
通过学习体会社会主义制度的优越性,激发爱国热情,坚定坚持人民民主专政的立场。
四、教学重点与难点
教学重点:
(1)我国的国家性质及本质。
(2)人民民主广泛性和真实性的表现。
(3)我国坚持人民民主专政重要性。
教学难点:
(1)国家的含义及根本属性;
(2)民主和专政的本质含义;
(3)我国民主与专政的关系;
(4)坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内涵。
五、教学策略:
从学生现有的知识经验和兴趣出发,借助时代感强、有代表性的典型事例,设置情境,提出问题,组织探究活动,引导学生在体验、合作的学习中得到结论,从而实现知识、能力、态度及情感的和谐发展。
六、教学环境设计:
让学生结合已学知识以及自己在生活中的感受,谈自己对祖等、民主、和谐的环境。
七、教学过程:
(一)导入新课
同学们知道,我国是人民民主专政的社会主义国家,在这样性质的国家中,我们公民处于什么地位,有哪些政治权利、政治义务,如何参与国家政治生活?本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家
政治生活的神秘面纱。
(二)进行新课
一人民民主的生动写照
教师活动:指导学生仔细阅读教材第4页材料,同时思考所提出的问题。
学生活动:阅读课本,讨论问题。
教师点评:1新中国基层民主政治完善与发展的历史见证。
2 从侧面体现了民主的真实性与广泛性
3 农民工畅所欲言,反映民生史我国民主管理的新发展。
二、广泛、真实的民主
1、国家的基本理论
(1) 国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
教师活动:引导学生讨论,从历史上看,国家是在什么条件下产生的?它的产生、存在有什么作用?
学生活动:思考问题,讨论后作出进行点评。
教师点评:国家是由于生产力发展出现私有制,从而产生阶级、阶级对抗,统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。
(2)从本质上讲,国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具,阶级性是国家的根本属性。
教师活动:请同学们阅读教材第5页“专家点评”,了解国家性质的有关常识。
学生活动:阅读课本。
(3)国体及其决定因素。
国家的性质又称国体,是由占统治地位的阶级的性质决定的。(引导学生思考说明什么问题?)
根据国家性质不同,可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。
2、我国的国体
“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。
教师活动:从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题,并总结我国政权的特点。
教师总结:国家政权的领导阶级是工人阶级,阶级基础是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权,享有民主,对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是:人民当家作主。
人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。
3、人民民主的广泛性和真实性
教师活动:请同学们看教材第5-6页,看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里?分别是什么意思?
教师活动:总结讲评。
(1)、人民民主的广泛性,一是表现在人民享有广泛的民主权利,二是表现在民主主体的广泛性。我国现阶段享有民主权利的主体包括,工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
(2)、人民民主的真实性,一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障,二是表现在随着经济发展和社会进步,人民的利益得到日益充分实现。
教师活动:引导学生阅读教材“相关链接”,思考、体会我国人民民主的广泛