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完成学业”的四年制或“前两年
念，协同创新，充分融合双方文化、的实践探索，该校旨在发展学术在校学**** + 最后三年企业实****br/> 发挥各方优势、整合各方资源，的同时能与工业界加强联系，建的五年制 [2]。总的来说，“工读
应社会所需，与市场接轨，合力成具有企业精神的研究型大学。交替制”将理论与实践充分结合
为国家谋发展、创未来。以该校工程学院电子工程为例，在一起，帮助学生以学促行、以
一、国际上校企合作模式从课程设置到课堂教学，从项目行促知、共同进步、全面发展、
类型设计指导到最后的学****效果考更好就业。“双元制”模式是当
国际上对校企合作的研究较核，均由学校教师和企业家兼职前国际公认的典范，它基于国家
早，大体可概括为两种类型：教师全程参与、共同完成。“精立法支持，学校依法教授理论知
作者简介：李旭，生于1995年，学生，2019级硕士研究生，研究方向为政治学基础理论。
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识，企业依法提供实****培训，校校企共同承担教育责任 [6]，推动培养”是更深层次的校企合作模
企双方共同推动人才建设 [3]。科技成果有效转化。式，学校和企业双向促进、交叉
“合作教育”模式将政府、学二、国内校企合作研究现状培养、共同发展。企业通过与高
校和企