文档介绍：《报任安书》导学案
高一语文备课组王增周
【教学目的】
1．从语言和文化的角度感受司马迁的“遭辱之痛”。
2．从语言和文化的角度理解司马迁的“忍辱之由”。
【学****过程】
自读课文，梳理字词和文脉
1。参看五三P76课文导学，《报任安书》导学案
高一语文备课组王增周
【教学目的】
1．从语言和文化的角度感受司马迁的“遭辱之痛”。
2．从语言和文化的角度理解司马迁的“忍辱之由”。
【学****过程】
自读课文，梳理字词和文脉
1。参看五三P76课文导学，构造导思,理解书信内容；
，积累重点字词句式。
研读文本
(一)翻译文中17个“辱”和所在句的重点字词。
曩者辱赐书（谦辞,使对方受屈辱)
太上不辱先
其次不辱身
其次不辱理色
其次不辱辞令（使……受耻辱）
其次诎体受辱
其次易服受辱
其次关木索、被箠楚受辱（耻辱)
其次剔毛发、婴金铁受辱
其次毁肌肤、断肢体受辱,最下腐刑极矣（耻辱）
及以致是，言不辱者，所谓强颜耳，曷足贵乎(受耻辱）
灌夫受辱于居室（耻辱）
古今一体，安在其不辱也(受耻辱)
何至自沉溺缧绁之辱哉(耻辱）
那么仆偿前辱之责(受耻辱）
以污辱祖先（使……受耻辱）
于俗不信，适足取辱耳(耻辱）
连读“耻辱”。
请学生把自己想象成司马迁连读17遍“耻辱”二字，感受宫刑这奇耻大辱一直萦绕司马迁心头的痛苦.
（三）考虑探究
“奇耻大辱"到底有多痛？
请自选语段读并多角度分析司马迁的遭辱之痛。
请从语言表达的角度分析司马迁如何自己“遭辱之痛”的?
太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令，其次诎体受辱，其次易服受辱，其次关木索、被箠楚受辱,其次剔毛发、婴金铁受辱，其次毁肌肤、断肢体受辱，最下腐刑极矣。（精品文档请下载）
句式上：
内容上:
字词上:
“奇耻大辱”为何会这么痛?请学生阅读下面两那么材料结合课文考虑讨论。
古人眼中的孝
①有子曰：“君子务本，，其为仁之本和。”（《论语·学而》)
②子曰：“身体发肤,受之父母,不敢毁伤，孝之始也。"(《孝经·开宗明义章》）
③不孝有三，无后为大。(《孟子·离娄上》)
古人眼中的宦官
①行莫丑于辱先,，无所比数，非一世也，，孔子适陈；商鞅因景监见，赵良寒心;同子参乘，袁丝变色：自古而耻之!夫以中材之人，事有关于宦竖,莫不伤气，而况于大方之士乎?(《报任安书》)（精品文档请下载）
②假设仆大质已亏缺矣,虽才怀随、和，行假设由、夷，终不可以为荣,适足以见笑而自点耳。（《报任安书》）
答：
读“死”字，明了受辱不死之由
受辱之痛如此,以致于经常想到死,请从文章中找出和“死"有关的词句。摘录下来读一读,再次感受司马迁的受辱之痛。（精品文档请下载）
考虑：